Le CIS a mené une étude sur les attitudes et les demandes des Andalous, abordant des questions telles que les inondations, la gestion du gouvernement andalou, les problèmes qui existent en Andalousie et les prochaines élections régionales, entre autres sujets. 26,6 % des Andalous reconnaissent avoir été « très ou assez affectés » par les tempêtes et inondations successives qui ont frappé l’Andalousie, contre 71,8 % qui se disent « peu ou pas affectés ». Par ailleurs, 66,3 % estiment que le nombre ou l’intensité de ces inondations sont liés au changement climatique, tandis que 21,6 % les considèrent comme un « événement isolé ». 60,8 % des personnes interrogées affirment que la communauté est « peu ou pas préparée » à faire face à ce type de tempête, 32 % disent qu’elle est « très ou assez préparée » et 3,9 % disent qu’elle est « plutôt bien préparée ». De même, 48,4 % estiment que la coordination entre les municipalités, la communauté autonome et le gouvernement central a été « très ou assez adéquate » face aux conséquences des inondations, et 43,2 % disent qu’elle a été « pas très ou pas du tout adéquate ». Santé publique : le principal problème des Andalous 26,5 % des personnes interrogées ont indiqué que le gouvernement d’Andalousie devrait prendre l’initiative en matière de santé publique comme un défi dans les années à venir, deuxièmement, la question qu’elles mentionnent le plus est la prévention des risques et des catastrophes (12,6 %) et, troisièmement, les infrastructures (11,1 %). D'après les Andalous, le principal problème de la région est la santé (38 %), suivie du logement (22,8 %) et du chômage (21,7 %). Même les jeunes de 18 à 24 ans et de 35 à 44 ans considèrent la santé comme le problème majeur (30,9 % et 33 % respectivement), avant le logement (26,1 % et 24,7 %). Interrogés sur les problèmes qui les touchent personnellement, les personnes interrogées citent toujours la santé comme principale préoccupation, mais ce chiffre a progressé à 40,7 %, soit 23,5 points de plus que le logement (17,2 %). Les infrastructures arrivent en troisième position avec 16,4 %. Chez les jeunes de 18 à 24 ans, le logement représente leur plus grand problème personnel (32,6 %). Parmi ceux qui mentionnent un problème quelconque dans la Communauté autonome, 25,2 % disent que le PP est le parti qui maintient une position la plus proche de la leur concernant ces préoccupations, 21,4 % disent que c'est le PSOE, 8,8 % disent que c'est VOX et 5,3 % disent Adelante Andalucía. Gestion du gouvernement régional et du gouvernement central 40,2 % estiment que la gestion globale menée par le gouvernement andalou au cours des quatre dernières années a été « très bonne ou bonne » ; 32,9 % la jugent « passable » et, en revanche, 25,8 % la considèrent « mauvaise ou très mauvaise ». Concernant le travail du gouvernement central, 23,3 % disent qu’il a été « très bon ou bon », 26,1 % disent qu’il a été « passable » et 49,6 % disent qu’il a été « mauvais ou très mauvais ». Gestion des inondations 59 % estiment que la gestion des inondations par le gouvernement régional andalou a été « très bonne ou bonne », 25,6 % « passable » et seulement 12,8 % « mauvaise ou très mauvaise ». Concernant la réponse du gouvernement espagnol, 33,6 % la jugent « très bonne ou bonne », 24,7 % « passable » et 37,9 % « mauvaise ou très mauvaise ». dirigeants andalous Le chef du Parti populaire (PP), Juan Manuel Moreno, arrive en tête avec un score de 5,87, suivi par le chef d'Adelante Andalucía, José Ignacio García (4,82). En troisième position figure le coordinateur de la Gauche unie (IU), Antonio Maíllo, qui obtient un score de 4,73, et en quatrième position la dirigeante du Parti socialiste ouvrier espagnol (PSOE), María Jesús Montero (3,93) ; le chef de Vox ferme la marche avec un score de 3,32. Lorsqu'on leur demande qui ils préfèrent être président du Gouvernement andalou, 40,9% déclarent préférer Juan Manuel Moreno, 17,5% préfèrent María Jesús Montero, 5,6% préfèrent Antonio Maíllo ; et 5,5% préfèrent José Antonio García. Qualités des leaders Le dirigeant du Parti populaire (PP) est considéré comme le plus ouvert au dialogue par 47 % des Andalous, le mieux préparé à gouverner par 45,7 % et le plus fiable par 42,3 %. Concernant la dirigeante du Parti socialiste ouvrier espagnol (PSOE), 21,3 % estiment qu'elle est préparée à gouverner, 18,3 % la jugent la plus ouverte au dialogue et 16,5 % la considèrent comme la plus fiable. Concernant les qualités requises pour gouverner l'Andalousie, 46,4 % estiment que Juan Manuel Moreno possède les compétences managériales nécessaires, tandis que 23,7 % pensent que María Jesús Montero les possède également. 39,7 % estiment que Moreno a une vision d'avenir, et 19 % pensent que Montero en a une aussi. Concernant la gestion du président actuel de la Junta, Juan Manuel Moreno, les Andalous lui attribuent une note moyenne de 5,79 sur 10. Élections régionales 44,2 % reconnaissent que la principale raison de leur choix d’un parti est « parce que c’est celui qui représente le mieux leurs idées », 32,8 % disent que la raison de leur choix est parce que « c’est le parti le plus capable de gérer la communauté autonome », et 30,9 % disent que c’est à cause de « la situation économique et sociale ». Par ailleurs, 65 % déclarent que lors des prochaines élections régionales, ils voteront en tenant compte des enjeux spécifiques à l'Andalousie, contre 27,5 % qui voteront en tenant compte des enjeux généraux de l'Espagne. Ces données, ainsi que d'autres, ont été recueillies dans le cadre de l'étude « Attitudes et demandes des Andalous après les inondations », menée du 12 au 26 mars auprès de 6 016 personnes interrogées.  

La société espagnole connaît une transformation vers un environnement de plus en plus numérique, modifiant les habitudes quotidiennes ainsi que les structures sociales, éducatives et familiales. Dans ce contexte, le Centre de recherches sociologiques (CIS), à travers l'initiative FOROCIS, a réuni un comité d'experts reconnus en éducation, technologies, droit et analyse sociale afin d'aborder, dans une perspective multidisciplinaire, les principaux enjeux liés à la citoyenneté numérique. Cette réunion a rassemblé des spécialistes possédant une vaste expérience des milieux universitaires, institutionnels et professionnels, permettant ainsi l'élaboration d'une perspective rigoureuse et complémentaire sur ce phénomène complexe. Tout au long de la session, les experts ont convenu que le débat actuel est fragmenté et entravé par la confusion des concepts. Ils ont apporté des éclairages essentiels issus de leurs domaines d'expertise respectifs afin d'organiser l'analyse et de progresser vers une compréhension plus globale intégrant les dimensions éducatives, sociales et technologiques.   Organiser le débat : quelles questions sont posées et qui les pose ? María Zabala, auteure de Être parents à l'ère du numérique et coordinatrice de l'éducation et de la citoyenneté numérique chez FAD Youth, a axé son intervention sur la nécessité de clarifier le point de départ du débat. « Poser des questions sur le monde numérique et les mineurs n’est pas la même chose que de poser des questions sur le monde numérique en général et les citoyens », a-t-il expliqué, soulignant que le manque de précision conditionne à la fois les réponses et leur interprétation. Dans son discours, il a souligné que le débat actuel mélange différentes questions — l’utilisation des téléphones portables en classe, la numérisation de l’éducation, l’accès aux réseaux sociaux ou la consommation de contenu — ce qui rend difficile l’identification du véritable problème : « Nous confondons les téléphones portables personnels des élèves pendant les heures de classe avec la technologie en classe, avec l’utilisation de la technologie numérique dans le processus d’enseignement… ». Zabala a également souligné le décalage entre perception et connaissance : « Il y a ce que l’on croit savoir et ce que l’on sait réellement. » De là, elle a introduit une réflexion structurelle qui a imprégné une grande partie de la réunion : le rôle des adultes. Selon elle, la difficulté à comprendre le fonctionnement de l’environnement numérique est largement répandue, ce qui conduit à la délégation des responsabilités à autrui. Cette situation coexiste avec une demande sociale difficilement satisfaite : « Les adultes veulent un internet sécurisé, rapide, gratuit et respectueux de leur vie privée… mais sans frais. »   Un environnement complexe qui exige d'éviter toute simplification excessive Julio Albalad, directeur de l'Institut national des technologies éducatives et de la formation des enseignants (INTEF), du ministère de l'Éducation, a développé l'idée de complexité, soulignant que le débat ne peut être abordé de manière simpliste. « La vie sociale des enfants se déroule actuellement dans le monde numérique ; ce n’est pas que ce ne soit pas réel, c’est que c’est leur réalité », a-t-elle déclaré, soulignant que séparer le numérique du physique est artificiel. De ce point de vue, elle a soutenu que toute approche doit tenir compte des nuances : « C’est un domaine complexe et plein de zones d’ombre. » Albalad a également mis en garde contre les conséquences indirectes de certaines mesures : « Nous vivons dans une société où les enfants peuvent accéder à Internet via un VPN, contournant ainsi tout type de filtre ; on les pousse dans un monde dangereux. » Cette réflexion s’inscrit dans une perspective plus large sur le contexte de ce phénomène : « La société est confrontée à des problèmes bien plus complexes : la solitude, les mutations familiales, les changements socio-économiques et le niveau de pauvreté chez les mineurs. Les études dont nous disposons montrent une corrélation entre des relations parentales saines avec la technologie et des relations saines entre les mineurs et la technologie, mais il pourrait également exister une corrélation avec le statut socio-économique et sa stabilité. » Conformément à cette approche, les interventions ont mis en évidence l'existence d'une fracture socio-économique numérique qui sépare les familles et affecte de multiples situations, tout en soulignant la pression sociale croissante pour être présent dans l'environnement numérique, qui est désormais devenu un objectif à atteindre. Dans ce contexte, le groupe a convenu de la nécessité d'approfondir notre compréhension des réalités sociales : connaître les préoccupations des citoyens, leur niveau de connaissance réel sur ces questions et leur disposition à modifier leurs comportements. Il a également souligné l'importance d'analyser l'impact sur le bien-être émotionnel afin que les politiques publiques reposent sur des données rigoureuses.   Technologie et responsabilité : une perspective plus large Borja Adsuara, avocat, consultant et professeur d'université, ancien directeur de Red.es, qui a participé à la rédaction de toutes les lois sur le droit numérique depuis 1992, a proposé une réflexion axée sur le rôle que la technologie occupe dans l'imaginaire collectif. Tout au long de son discours, il a soutenu qu'il existe une tendance à simplifier à l'excès les problèmes complexes en les attribuant à la technologie : « La technologie a toujours été le bouc émissaire. » Selon lui, cette approche réduit la capacité d'analyse et détourne l'attention des facteurs structurels. En réponse, il a plaidé pour une vision plus nuancée, reconnaissant également les avantages : « L’intelligence artificielle sauve des vies chaque jour, mais on ne parle que de ses aspects négatifs. Nous avons aussi besoin d’une communication responsable. Et en matière d’éducation, que voulons-nous ? Élever les enfants sous cloche ou les préparer au monde qu’ils hériteront ? » Cette réflexion rejoint son argument sur la responsabilité, notamment au sein de la famille : « Demandez-vous à l’État d’interdire l’utilisation du téléphone portable que vous avez vous-même offert à votre enfant ? (…) Bienvenue dans le monde de la parentalité responsable. » Adsuara a souligné que l'interdiction d'accès aux mineurs de moins de 14 ans est en vigueur en Espagne depuis 2007, conformément à la réglementation transposant la loi organique de 1999 relative à la protection des données. Cependant, la difficulté réside dans la vérification de l'âge sans compromettre la vie privée de tous les utilisateurs. « Nous disposons de la loi générale sur la communication audiovisuelle, du règlement relatif aux services numériques et de la loi générale sur la protection des enfants contre la violence. Mais il existe également deux lois non technologiques : le code civil et le code pénal. Le code civil impose aux parents l'obligation de veiller sur leurs enfants de moins de 18 ans et établit leur responsabilité civile subsidiaire. Quant au code pénal, il prévoit une infraction qui n'a pas encore été appliquée, mais j'attends de voir si elle le sera dans ce contexte : l'abandon d'enfant. »   Éducation numérique : usage, contexte et modèles pédagogiques Laura Cuesta Cano, professeure de cybercommunication et de stratégie numérique à l'Université Camilo José Cela et auteure des ouvrages « Connected » et « Growing up with screens », a axé son discours sur la nécessité de mieux comprendre ce qui est analysé lorsqu'on parle de numérisation. « La plus grande erreur est de continuer à utiliser le terme “écrans” à tort et à travers », a-t-elle souligné, pointant du doigt une confusion conceptuelle qui, selon elle, a influencé le débat public et la perception sociale. Ce manque de précision empêche de différencier les technologies, les usages et les contextes, notamment entre ce qui se passe dans le milieu scolaire et ce qui se passe dans le cadre familial. En ce sens, il a défendu la nécessité d'intégrer une vision plus globale, qui ne se limite pas à mesurer la présence de la technologie, mais qui analyse comment elle est utilisée et avec quels résultats : « Nous avons des centres très numérisés qui, pourtant, sur le plan pédagogique, n'appliquent pas de stratégies qui fonctionnent réellement, et d'autres avec peu de ressources numériques dont les enseignants obtiennent un niveau élevé d'apprentissage des élèves. » Cette diversité de situations souligne, a-t-elle expliqué, que la clé réside non pas dans la quantité de technologie, mais dans son utilisation et les modèles pédagogiques qui l'accompagnent. Elle a donc insisté sur l'importance d'introduire des analyses qualitatives permettant de comprendre ce qui se fait réellement en classe. Dans le même temps, Cuesta a étendu cette réflexion à la sphère familiale, où des différences significatives sont également observées : « Nous avons des familles qui manquent de compétences, qui, en raison de l'équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle, n'ont pas le temps et délèguent à la technologie, et d'autres qui sont plus conscientes et qui surprotègent même l'environnement physique. » Partant de cette double perspective – éducative et sociale –, il préconisait un changement d’approche : « Nous ne devons pas protéger les mineurs de l’environnement numérique, mais des risques qui existent dans cet environnement. »   La dimension sociale : inégalités, soutien et citoyenneté numérique Nacho Guadix, responsable de l'éducation et des droits numériques des enfants à l'UNICEF Espagne, a développé une intervention axée sur la dimension sociale du phénomène numérique, intégrant une vision large et structurelle. Guadix a approfondi la question de la pauvreté et des inégalités, soulignant que l'environnement numérique affecte l'ensemble de la population, quel que soit son contexte, tout en reconnaissant que 2,6 milliards de personnes dans le monde n'ont toujours pas accès à Internet. De ce point de vue, elle a soutenu que l'environnement numérique devait être appréhendé comme un prolongement de la citoyenneté, où les dynamiques sociales existantes se reproduisent, voire s'amplifient dans de nombreux cas. « L’environnement numérique est un espace d’extension de la citoyenneté », a-t-il déclaré, soulignant que des problèmes tels que la violence, la discrimination ou les inégalités ne prennent pas naissance dans le monde numérique, mais peuvent s’y intensifier. Un des points clés de sa présentation était la redéfinition de la fracture numérique : « L’écart d’accès est minime, mais l’écart de soutien est immense. » Elle a expliqué que de nombreux enfants possèdent des appareils similaires, mais ne bénéficient pas du même soutien familial, faute de temps, de ressources ou de compétences. Dans ce contexte, elle a souligné que des facteurs tels que la précarité de l’emploi et l’équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle influencent directement l’usage des technologies : bien souvent, l’appareil devient une solution accessible en l’absence d’alternatives. Guadix a également fourni des données pertinentes sur le cyberharcèlement : « Le harcèlement scolaire représente environ 25 % des cas, tandis que le cyberharcèlement en représente environ 8 %. Cependant, l’impact émotionnel du cyberharcèlement est deux à trois fois supérieur à celui du harcèlement physique, car il ne connaît ni limite de temps ni frontière géographique. » Cette caractéristique de l’environnement numérique – sa continuité et son absence de limites – complexifie les interventions et souligne la nécessité de comprendre ses dynamiques spécifiques. Elle a également souligné la pression sociale liée à l'utilisation des technologies, notamment chez les jeunes, pour qui la participation à l'environnement numérique fait partie intégrante de leur intégration sociale. Cette réalité rend difficile la proposition de solutions fondées uniquement sur la restriction d'accès. Enfin, elle a insisté sur l'importance des données et d'un suivi continu : « Ces problématiques évoluent considérablement ; il est donc essentiel de mesurer et de comprendre ce qui se passe afin d'agir en conséquence. »   Conclusions La réunion a permis de progresser dans l'identification des principaux défis liés à la citoyenneté numérique, en mettant l'accent sur la nécessité d'améliorer la compréhension actuelle de l'usage des technologies et de ses implications. À cet égard, les experts ont convenu de l'importance d'approfondir la manière dont la société perçoit ces phénomènes, son niveau de compréhension et sa volonté de modifier ses habitudes et d'assumer ses responsabilités. Le rôle crucial de l'encadrement par les adultes et l'influence du contexte social sur l'usage des technologies ont également été soulignés, de même que l'importance d'intégrer des indicateurs et un suivi continu pour anticiper les changements et adapter les réponses. En définitive, la réflexion collective suggère que le véritable défi réside non seulement dans la technologie elle-même, mais aussi dans la manière dont la société choisit de coexister avec elle et de gérer son impact sur la vie quotidienne.

Le baromètre mensuel de la CIS aborde les questions habituelles telles que les intentions de vote et l'évaluation des ministres, ainsi que des questions de politique internationale comme le conflit au Moyen-Orient. Estimation des votes et évaluation des dirigeants Selon le baromètre d'avril, le PSOE obtiendrait désormais 36,4 % des voix, le PP resterait à 23,6 %, Vox perdrait 2 points par rapport au mois précédent et resterait à 14,7 %, SUMAR à 5,8 % et Esquerra Republicana obtiendrait 2,9 % des voix, avec un pourcentage supérieur à celui de Podemos (2,2 %). Pedro Sánchez est le dirigeant politique le mieux noté avec une note moyenne de 4,81 sur 5 ; suivi de Yolanda Díaz avec 4,25 ; Alberto Núñez Feijóo avec 3,68 ; et Santiago Abascal avec 2,75. De même, Sánchez est le favori pour le poste de Premier ministre pour 48,1 % des personnes interrogées qui ont donné leur avis, prenant une avance de 32,9 points sur Alberto Núñez Feijóo qui est le favori pour 15,2 %, Santiago Abascal est le favori pour 14,8 % ; Gabriel Rufián gagne des places et est maintenant le favori pour 6,5 %. Concernant la confiance inspirée par le Premier ministre, 36,8 % des Espagnols disent qu'il inspire « beaucoup ou assez » et 61,9 % disent qu'il inspire « peu ou pas du tout ». Interrogés sur le chef de l'opposition, Alberto Núñez Feijóo, 17,2 % disent qu'il inspire « beaucoup ou assez de confiance » et 81,6 % disent qu'il inspire « peu ou pas du tout ». Évaluation des ministres Le ministre de l'Économie et vice-président nouvellement nommé, Carlos Cuerpo, est le mieux noté par les Espagnols avec une note de 5,93, suivi par la ministre de la Défense, Margarita Robles, qui obtient 5,33 et, en troisième position, par le ministre des Droits sociaux, Pablo Bustinduy avec 5,27. Les États-Unis et Israël contre l'Iran En réaction aux récents bombardements menés par Israël et les États-Unis en Iran et à la riposte de ces derniers, 68,4 % des Espagnols se disent « très ou assez inquiets » (soit 4 points de plus que le mois dernier), 15,5 % « plutôt inquiets » et 13,5 % « pas très ou pas du tout inquiets ». Par ailleurs, 86,9 % estiment que cette guerre représente un risque pour la paix internationale, contre 10,1 % qui pensent le contraire. Suite à la position prise par le Premier ministre, Pedro Sánchez, concernant la guerre en Iran, 38,6 % indiquent que l'image de l'Espagne à l'international s'est améliorée « beaucoup ou assez » ; 11,8 % disent qu'elle s'est améliorée « un peu » et 42,6 % disent qu'elle s'est peu ou pas améliorée du tout. 58,5 % des Espagnols estiment que cette guerre les affecte personnellement ; parmi eux, 94,5 % disent la constater surtout dans la hausse des prix des carburants (essence, diesel), 92,5 % dans l'augmentation du coût du panier d'achats et 80,1 % dans l'augmentation du coût des factures d'électricité et de gaz. Changement d'heure 65,7 % des personnes interrogées préfèrent que l'Espagne abandonne le changement d'heure bisannuel, tandis que 24,5 % préfèrent le maintien du système actuel. Par ailleurs, 66,4 % préfèrent l'heure d'été, contre 22 % qui préfèrent l'heure d'hiver. Problèmes en Espagne Selon les personnes interrogées, le principal problème de l'Espagne est le logement (41,3%), suivi par la crise économique et les problèmes économiques (24,9%), et les problèmes liés à la qualité de l'emploi (19,2%). Les problèmes que les Espagnols considèrent comme les affectant le plus personnellement sont la crise économique et les problèmes économiques (38,8%), le logement (25,6%) et la santé (19,5%). situation économique personnelle et générale 64,7 % des Espagnols estiment que leur situation économique personnelle actuelle est « très bonne ou bonne », contre 24,8 % qui la jugent « mauvaise ou très mauvaise ». 9,9 % la considèrent comme « passable ». Concernant la situation économique générale en Espagne, 37,1 % la jugent « bonne ou très bonne », tandis que 52,8 % la considèrent « mauvaise ou très mauvaise ». Et 7 % la jugent « passable ». Optimisme Ceux qui se considèrent comme « très ou assez optimistes » représentent 56,5 %, contre 8,4 % qui se disent « assez ou très pessimistes ». Concernant la société dans son ensemble, 29 % considèrent la société espagnole comme « plutôt ou très optimiste », contre 9,8 % qui la considèrent comme « plutôt ou très pessimiste ». Ces données, ainsi que d'autres, ont été recueillies dans le cadre du baromètre réalisé du 6 au 10 avril auprès de 4 020 personnes interrogées.

Le service des bibliothèques du Centre de recherches sociologiques (CIS) a lancé l' initiative « Échanges scientifiques », accessible via son site web www.cis.es , qui donne accès à plus de 18 000 monographies universitaires couvrant tous les domaines du savoir (sciences sociales, droit, économie, sciences de la santé, technologie, etc.). Le centre favorise ainsi la diffusion et l'accès à une information scientifique de haute qualité. Le CIS a ainsi rejoint l'Association espagnole des éditeurs universitaires (UNE), qui a mis en place ce système d'échange de livres numériques pour la communauté universitaire en 2016. Ces ressources sont désormais accessibles aux chercheurs, aux professeurs et aux étudiants, élargissant considérablement la disponibilité de ressources bibliographiques spécialisées pour la communauté de recherche. Le service de bibliothèque du CIS offre déjà l'accès à d'autres ressources électroniques telles que ProQuest Ebook Central (une plateforme numérique proposant des livres électroniques multidisciplinaires en anglais et en espagnol) ; Web of Science (un portail web donnant accès à des données bibliographiques sur les publications scientifiques majeures issues de revues, de livres, etc.) ; JSTOR (une bibliothèque numérique donnant accès à plus de 12 millions d'articles de revues couvrant une multitude de disciplines) ; et eLibro (une plateforme numérique proposant plus de 110 000 livres électroniques en espagnol issus de toutes les disciplines universitaires). L'intégration de cet outil s'inscrit dans la stratégie de modernisation et d'amélioration continue des services de la bibliothèque du CIS.

Le baromètre d'avril du Centre de recherches sociologiques a consulté les Espagnols au sujet du changement d'heure qui a lieu en Espagne deux fois par an. 65,7 % des personnes interrogées préfèrent que l'Espagne supprime le changement d'heure, tandis que 24,5 % optent pour le maintien du changement d'heure en mars et en octobre, comme auparavant. En ce qui concerne le choix de la période, 66,4 % préfèrent l'été, contre 22 % qui préfèrent l'hiver. Ces données, ainsi que d'autres, sont recueillies dans ce baromètre, établi à partir de 4 020 entretiens menés du 6 au 10 avril 2026.

Le baromètre CIS d'avril confirme que l'accès au logement reste perçu comme le principal problème en Espagne pour 41,3 % des personnes interrogées, suivi par la crise économique (24,9 %) et les problèmes liés à la qualité de l'emploi (19,2 %). En ce qui concerne les préoccupations qui les touchent le plus personnellement, les personnes interrogées citent les problèmes économiques (38,8 %), suivis du logement (25,6 %) et de la santé (19,5 %). situation économique personnelle et générale 64,7 % de la population considère sa situation économique personnelle actuelle comme « très bonne ou bonne », contre 24,8 % qui la jugent « mauvaise ou très mauvaise ». 9,9 % la qualifient de « passable ». Concernant la situation économique générale en Espagne, 37,1 % la perçoivent comme « bonne ou très bonne », tandis que 52,8 % la considèrent « mauvaise ou très mauvaise ». 7 % la jugent « passable ». 58,5 % des personnes interrogées ont déclaré que le conflit en Iran les affecte personnellement en raison de ses répercussions économiques. Parmi elles, 94,5 % ont indiqué que le principal impact est la hausse des prix des carburants (essence et diesel), 92,5 % l'augmentation du coût des produits alimentaires et 80,1 % la hausse des factures d'électricité et de gaz.    

Le baromètre CIS d'avril confirme que l'accès au logement reste perçu comme le principal problème en Espagne pour 41,3 % des personnes interrogées, suivi par la crise économique (24,9 %) et les problèmes liés à la qualité de l'emploi (19,2 %). En ce qui concerne les préoccupations qui les touchent le plus personnellement, les personnes interrogées citent les problèmes économiques (38,8 %), suivis du logement (25,6 %) et de la santé (19,5 %). situation économique personnelle et générale 64,7 % de la population considère sa situation économique personnelle actuelle comme « très bonne ou bonne », contre 24,8 % qui la jugent « mauvaise ou très mauvaise ». 9,9 % la qualifient de « passable ». Concernant la situation économique générale en Espagne, 37,1 % la perçoivent comme « bonne ou très bonne », tandis que 52,8 % la considèrent « mauvaise ou très mauvaise ». 7 % la jugent « passable ». 58,5 % des personnes interrogées ont déclaré que le conflit en Iran les affecte personnellement en raison de ses répercussions économiques. Parmi elles, 94,5 % ont indiqué que le principal impact est la hausse des prix des carburants (essence et diesel), 92,5 % l'augmentation du coût des produits alimentaires et 80,1 % la hausse des factures d'électricité et de gaz.    

Le 24 avril, à 12h30, l'aperçu des résultats de l'étude « Preelectoral elecciones autonómicas 2026. Comunidad autónoma de Andalucía » sera disponible à tous les médias et personnes intéressées sur le site Internet du Centro de Investigaciones Sociológicas (www.cis.es). Pour toute question, le numéro de téléphone de Communication est le 91 580 76 25 / 664 470 083.

Le 24 avril, à 12h30, l'aperçu des résultats de l'étude « Preelectoral elecciones autonómicas 2026. Comunidad autónoma de Andalucía » sera disponible à tous les médias et personnes intéressées sur le site Internet du Centro de Investigaciones Sociológicas (www.cis.es). Pour toute question, le numéro de téléphone de Communication est le 91 580 76 25 / 664 470 083.