Hilabete honetako CISek egindako barometroak ohiko galderei buruz egiten du galdera, hala nola botoa emateko asmoari eta ministroen ebaluazioari, baita nazioarteko politikako gaiei buruz ere, hala nola Ekialde Hurbileko gatazkari buruz. Botoen estimazioa eta liderraren ebaluazioa Apirileko barometroaren arabera, PSOEk botoen % 36,4 lortuko luke orain, PP % 23,6an geratuko litzateke, Voxek 2 puntu jaisten da aurreko hilabetearekin alderatuta eta % 14,7an geratuko litzateke, SUMAR % 5,8an eta Esquerra Republicanak botoen % 2,9 lortuko lituzke, Podemosek baino ehuneko handiagoarekin (% 2,2). Pedro Sánchez da 5etik 4,81eko batez besteko puntuazioarekin lider politikorik baloraziorik altuena lortu duena; ondoren Yolanda Díaz datoz, 4,25ekin; Alberto Núñez Feijóo, 3,68rekin; eta Santiago Abascal, 2,75ekin. Era berean, Sánchez da lehen ministro izateko faboritoa inkestatutakoen % 48,1entzat iritzia eman dutenentzat, 32,9 puntuko abantaila ateraz Alberto Núñez Feijóoren aurretik, azken hau faboritoa baita % 15,2rekin; Santiago Abascal da faboritoa % 14,8rekin; Gabriel Rufián postuak igotzen ari da eta orain faboritoa da % 6,5arekin. Lehen Ministroak inspiratzen duen konfiantzari dagokionez, espainiarren % 36,8k diote "asko edo nahiko" inspiratzen duela eta % 61,9k "gutxi edo batere ez" inspiratzen duela. Oposizioko buruzagiari, Alberto Núñez Feijóori buruz galdetuta, % 17,2k diote "konfiantza asko edo nahiko" sortzen duela eta % 81,6k "gutxi edo batere ez" sortzen duela. Ministroen ebaluazioa Ekonomia ministro eta presidenteorde izendatu berria den Carlos Cuerpo da espainiarrek ondoen baloratu dutena, 5,93ko puntuazioarekin, ondoren Margarita Robles Defentsa ministroa dator, 5,33ko puntuazioarekin gainditzen duena, eta, hirugarren postuan, Pablo Bustinduy Gizarte Eskubideen ministroa egongo litzateke, 5,27rekin. AEBak eta Israel Iranen aurka Israelek eta Estatu Batuek Iranen egindako bonbardaketen eta azken horien erantzunaren harira, espainiarren % 68,4k diote "oso edo nahiko kezkatuta" daudela - aurreko hilean baino 4 puntu gehiago -, % 15,5ek "nahiko kezkatuta", eta % 13,5ek "ez oso edo batere kezkatuta". Gainera, % 86,9k uste du gerra honek nazioarteko bakearentzat arriskua dakarrela, eta % 10,1ek ezetz diote. Pedro Sánchez lehen ministroak Irango gerraren inguruan hartutako jarrerari jarraituz, % 38,6k adierazi dute Espainiaren irudia nazioartean "asko edo nahiko" hobetu dela; % 11,8k "neurri batean" hobetu dela eta % 42,6k "gutxi edo batere ez" hobetu dela. Espainiarren % 58,5ek uste du gerra honek pertsonalki eragiten diela; horietatik, % 94,5ek dio erregaien prezioen (gasolina, gasolioa) igoeran nabaritzen dutela gehien, % 92,5ek erosketa-saskiaren kostuaren igoeran, eta % 80,1ek elektrizitatearen eta gasaren fakturen kostuaren igoeran. Ordu aldaketa Inkestatutakoen % 65,7k nahiago dute Espainiak urtean bitan egiten den ordu-aldaketa amaitzea, eta % 24,5ek lehen bezala jarraitzea. Gainera, % 66,4k udako ordutegia nahiago dute, eta % 22k neguko ordutegia. Espainiako arazoak. Inkestatutakoen arabera, Espainiako arazo nagusia etxebizitza da (% 41,3), ondoren krisi ekonomikoa eta arazo ekonomikoak (% 24,9), eta enpleguaren kalitatearekin lotutako arazoak (% 19,2). Espainiarrek pertsonalki gehien eragiten dietela uste duten arazoak hauek dira: krisi ekonomikoa eta arazo ekonomikoak (% 38,8), etxebizitza (% 25,6) eta osasuna (% 19,5). Egoera ekonomiko pertsonala eta orokorra Espainiarren % 64,7k uste dute beren egungo egoera ekonomiko pertsonala "oso ona edo ona" dela, eta % 24,8k, berriz, "txarra edo oso txarra". % 9,9k uste dute beren egoera "nahiko ona". Espainiako egoera ekonomiko orokorrari dagokionez, % 37,1ek "ona edo oso ona" dela uste dute, eta % 52,8k "txarra edo oso txarra". Eta % 7k "nahikoa" dela diote. Optimismoa Beren burua "oso edo nahiko baikor"tzat dutenek % 56,5 osatzen dute, eta "nahiko edo oso pesimista"tzat dutenek, berriz, % 8,4. Gizarte osoari dagokionez, % 29k uste du Espainiako gizartea "nahiko edo oso baikorra" dela, eta % 9,8k, berriz, "nahiko edo oso pesimista" dela uste dute. Datu hauek eta beste batzuk apirilaren 6tik 10era bitartean egindako barometroan bildu dira, 4.020 elkarrizketarekin.

El Servicio de Biblioteca del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) ha puesto en marcha la iniciativa Intercambio Científico, desde su página web, www.cis.es, que da acceso a más de 18.000 monografías académicas de todas las áreas del conocimiento (ciencias sociales, derecho, economía, ciencias de las salud, tecnología, etc.). El centro impulsa de este modo la difusión y el acceso a la información científica de calidad. El CIS se suma así a la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE) que en 2016 implantó este sistema de intercambio de libros digitales para uso de la comunidad universitaria. Están, así, disponibles para investigadores, profesores y estudiantes, lo que supone una ampliación significativa de la disponibilidad de recursos bibliográficos especializados para la comunidad investigadora. El servicio de biblioteca del CIS  ya ofrece, además, el acceso a otros recursos electrónicos como ProQuest Ebook Central (Plataforma digital con e-books de ámbito multidisciplinar en inglés y español) ; Web of Science (portal web que da acceso a datos bibliográficos de la producción científica destacada de revistas, libros…) ; JSTOR (biblioteca digital que da acceso a más de 12 millones de artículos de artículos de revista de una multitud de disciplinas) y eLibro (Plataforma digital con más de 110.000 e-books en español de todas las disciplinas académicas). La incorporación de esta herramienta se enmarca en la estrategia de la Biblioteca del CIS de modernización y mejora continua de sus servicios bibliotecarios.   

Soziologia Ikerketarako Zentroaren apirileko barometroak espainiarrei kontsulta egin die urtean bitan Espainian gertatzen den ordu aldaketari buruz. Inkestatutakoen % 65,7k nahiago dute Espainiak ordu aldaketa kentzea, eta % 24,5ek, berriz, martxoan eta urrian orduak aldatzen jarraitzea, lehen bezala. Ordua aukeratzeari dagokionez, % 66,4k udako ordua nahiago du, eta % 22k neguko ordua nahiago dute. Datu hauek eta beste batzuk barometro honetan bildu dira, 2026ko apirilaren 6tik 10era egindako 4.020 elkarrizketetatik prestatua.

CISek andaluziarren jarreren eta eskaeren inguruko ikerketa bat egin du, uholdeak, Andaluziako Gobernuaren kudeaketa, Andaluzian dauden arazoak eta datozen hauteskunde erregionalak bezalako gaiak jorratuz, besteak beste. Andaluziarren % 26,6k aitortzen dute Andaluzian izandako ekaitz eta uholdeek “oso edo nahiko kaltetuak” izan direla, eta % 71,8k, berriz, “gutxi edo batere kaltetu ez direla” diote. Gainera, % 66,3k uste dute uholde horien kopurua edo intentsitatea klima-aldaketarekin lotuta dagoela, eta % 21,6k “gertaera isolatu”tzat hartzen dute. Inkestatutakoen % 60,8k dio Komunitatea “gutxi edo batere prestatuta” dagoela ekaitz mota honi aurre egiteko, % 32k “oso edo nahiko prestatuta” dagoela eta % 3,9k “nahiko prestatuta” dagoela. Era berean, % 48,4k uste du udalen, autonomia erkidegoaren eta gobernu zentralaren arteko koordinazioa “oso edo nahiko egokia” izan dela uholdeen ondorioen aurrean, eta % 43,2k dio “ez oso edo batere egokia ez” izan dela. Osasun publikoa: andaluziarrentzat arazo nagusia Inkestatutakoen % 26,5ek adierazi zuten Andaluziako Gobernuak Osasun Publikoan ekimena hartu beharko lukeela datozen urteetako erronka gisa, bigarrenik, gehien aipatzen duten gaia arriskuen eta hondamendien prebentzioa da (% 12,6) eta, hirugarrenik, azpiegiturak (% 11,1). Andaluziarren arabera, eskualdeko arazo nagusia osasungintza da (% 38), ondoren etxebizitza (% 22,8) eta langabezia (% 21,7). 18 eta 24 urte bitarteko eta 35 eta 44 urte bitarteko gazteek ere osasungintza identifikatzen dute arazo nagusitzat (% 30,9 eta % 33, hurrenez hurren), etxebizitzaren gainetik (% 26,1 eta % 24,7). Pertsonalki eragiten dieten arazoei buruz galdetuta, osasungintza da kezka nagusia izaten jarraitzen du, baina % 40,7ra igo da, etxebizitzarekin alderatuta 23,5 puntuko aldea (% 17,2), eta azpiegiturak hirugarren postuan daude (% 16,4). 18 eta 24 urte bitarteko gazteentzat, etxebizitza da arazo pertsonal handiena, % 32,6k adierazten duen bezala. Autonomia Erkidegoan arazo motaren bat aipatzen dutenen artean, % 25,2k dio PP dela kezka horiei dagokienez bere jarreratik hurbilen mantentzen duen alderdia, % 21,4k PSOE dela, % 8,8k VOX dela eta % 5,3k Adelante Andalucía dela. Eskualdeko gobernuaren eta gobernu zentraleko kudeaketa % 40,2k uste du Andaluziako Gobernuak azken lau urteetan egindako kudeaketa orokorra “oso ona edo ona” izan dela; % 32,9k “nahikoa” diote eta, berriz, % 25,8k uste du kudeaketa “txarra edo oso txarra” izan dela. Gobernu zentralaren lanari dagokionez, % 23,3k diote “oso ona edo ona” izan dela, % 26,1ek “nahikoa” izan dela eta % 49,6k “txarra edo oso txarra” izan dela. Uholdeen kudeaketa % 59k uste dute Andaluziako Gobernuak uholdeei emandako kudeaketa "oso ona edo ona" izan dela, % 25,6k "justua" izan dela eta % 12,8k bakarrik "txarra edo oso txarra" izan dela. Espainiako Gobernuaren uholdeei emandako erantzunari dagokionez, % 33,6k "oso ona edo ona" izan dela uste dute, % 24,7k "justua" izan dela eta % 37,9k "txarra edo oso txarra". Andaluziako buruzagiak Alderdi Popularreko (PP) buruzagia, Juan Manuel Moreno, da puntuaziorik altuena lortu duena 5,87ko puntuazioarekin, eta ondoren Adelante Andalucíako buruzagia, José Ignacio García (4,82). Hirugarren postuan Ezker Batuko (IU) koordinatzailea dago, Antonio Maíllo, 4,73ko puntuazioa lortuz, eta laugarren postuan Espainiako Alderdi Sozialista Langilea (PSOE) buruzagia, María Jesús Montero (3,93); Voxeko buruzagia azken postuan dago, 3,32ko puntuazioarekin. Andaluziako Gobernuko presidentea nor izan nahiago duten galdetuta, %40,9k Juan Manuel Moreno nahiago duela diote, %17,5ek María Jesús Montero nahiago, %5,6k Antonio Maíllo; eta %5,5ek nahiago dute José Antonio García. Liderren ezaugarriak. Alderdi Popularreko (PP) buruzagia andaluziarren % 47k elkarrizketarako irekiena dela uste du, % 45,7k gobernatzeko prestatuena eta % 42,3k fidagarriena. Alderdi Sozialistako (PSOE) buruzagiari dagokionez, % 21,3k gobernatzeko prest dagoela uste du, % 18,3k elkarrizketarako irekiena dela diote eta % 16,5ek fidagarriena dela uste dute. Andaluziako presidente batek gobernatzeko izan behar dituen ezaugarriei dagokienez, % 46,4k uste du Juan Manuel Morenok "kudeaketa trebetasunak eta gaitasuna" dituela eta % 23,7k María Jesús Monterok gaitasun berdinak dituela. % 39,7k dio Morenok "etorkizunerako ikuspegia" duela eta % 19k uste du Monterok ere baduela. Juan Manuel Moreno Juntako egungo presidentearen kudeaketari dagokionez, andaluziarrek 10etik 5,79ko batez besteko puntuazioarekin baloratzen dute. Eskualdeko hauteskundeak % 44,2k aitortzen dute alderdi bat aukeratzeko arrazoi nagusia "beren ideiak hobekien ordezkatzen dituena delako" dela, % 32,8k diote aukeraketaren arrazoia "autonomia erkidegoan kudeatzeko gaien den alderdia delako" dela, eta % 30,9k diote "egoera ekonomiko eta sozialagatik" dela. Gainera, % 65ek diote hurrengo hauteskunde erregionaletan botoa ematean Andaluziako gai espezifikoetan pentsatuko dutela, Espainiako gai orokorretan pentsatuko duten % 27,5en aldean. Datu hauek eta beste batzuk 'Andaluziarren jarrerak eta eskaerak uholdeen ondoren' ikerketan bildu dira, martxoaren 12tik 26ra bitartean 6.016 elkarrizketarekin egindakoa.  

Espainiako gizartea gero eta ingurune digitalago baterantz eraldatzen ari da, eta horrek eguneroko ohiturak eta gizarte, hezkuntza eta familia egiturak aldatzen ari da. Testuinguru honetan, Soziologia Ikerketa Zentroak (CIS), FOROCIS ekimenaren bidez, hezkuntza, teknologia, zuzenbide eta gizarte analisi arloko aditu ospetsuen batzorde bat bildu du, herritartasun digitalarekin lotutako erronka nagusiei diziplina anitzeko ikuspegi batetik heltzeko. Bilerak arlo akademiko, instituzional eta profesionalean esperientzia zabala duten espezialistak bildu zituen, fenomeno konplexu honi buruzko ikuspegi zorrotz eta osagarri bat garatzeko aukera emanez. Saio osoan zehar, adituek bat etorri ziren egungo eztabaida zatikatuta dagoela eta kontzeptuen nahasketak oztopatzen duela, eta beren espezializazio-arloetako ikuspegi garrantzitsuak eman zituzten analisia antolatzeko eta hezkuntza-, gizarte- eta teknologia-dimentsioak integratzen dituen ulermen zabalago baterantz aurrera egiteko.   Eztabaida antolatzea: zer galdera egiten diren eta nork egiten dituen María Zabalak, Gurasoak izatea aro digitalean liburuaren egileak eta FAD Gazteriaren Hezkuntza eta Herritartasun Digitalaren koordinatzaileak, eztabaidaren abiapuntua argitzeko beharraren inguruan jarri zuen arreta bere esku-hartzean. «Ez da gauza bera mundu digitalari eta adingabeei buruz galdetzea, mundu digitalari eta herritarrei buruz galdetzea oro har», azaldu zuen, zehaztasun faltak erantzunak eta haien interpretazioa baldintzatzen dituela azpimarratuz. Bere hitzaldian, azpimarratu zuen egungo eztabaidak hainbat gai nahasten dituela —telefono mugikorraren erabilera ikasgelan, hezkuntzaren digitalizazioa, sare sozialetarako sarbidea edo edukien kontsumoa—, eta horrek zaildu egiten du benetako arazoa identifikatzea: «Ikasleen telefono mugikor pertsonalak eskola orduetan nahasten ari gara ikasgelako teknologiarekin, teknologia digitalaren erabilera irakaskuntza prozesuan...». Zabalak pertzepzioaren eta ezagutzaren arteko aldea ere azpimarratu zuen: «Badago uste duzuna dakizula eta benetan dakizuna». Hortik abiatuta, bileraren zati handi bat zeharkatu zuen hausnarketa estruktural bat aurkeztu zuen: helduen rola. Haren arabera, zailtasun orokorra dago ingurune digitalak nola funtzionatzen duen ulertzeko, eta horrek erantzukizunak beste batzuei eskuordetzera eramaten du. Egoera hori mantentzea zaila den gizarte-eskaera batekin batera doa: «Helduek internet segurua nahi dute, internet azkarra nahi dute, internet doakoa nahi dute, beren pribatutasuna errespetatzen duen internet nahi dute... baina horrek ez die kobratzen».   Gehiegi sinplifikatzea saihestea eskatzen duen ingurune konplexua Julio Albaladek, Hezkuntza Ministerioko Hezkuntza Teknologien eta Irakasleen Prestakuntzaren Institutu Nazionaleko (INTEF) zuzendariak, konplexutasunaren ideia jorratu zuen, eztabaidari ezin zaiola jarrera sinplistetatik heldu adieraziz. «Haurren bizitza soziala mundu digitalean dago gaur egun; ez da erreala ez delako, baizik eta haien errealitatea dela», adierazi zuen, digitala fisikotik bereiztea artifiziala dela azpimarratuz. Ikuspegi honetatik, edozein ikuspegik ñabardurak kontuan hartu behar dituela argudiatu zuen: «Hau eremu grisez beteta dago eta oso konplexua da». Albaladek neurri batzuen zeharkako ondorioez ere ohartarazi zuen: «Haurrek VPN baten bidez internetera sar daitezkeen gizarte batean bizi gara, edozein iragazki mota saihestuz; mundu ilun batera bultzatzen ari zara». Gogoeta honek fenomeno hau gertatzen den testuinguruari buruzko ikuspegi zabalago batekin lotzen du: «Gizarteak arazo askoz konplexuagoak ditu: bakardadea, familien aldaketak, aldaketa sozioekonomikoak eta adingabeen arteko pobrezia maila. Dauzkagun ikerketek erakusten dute gurasoen teknologiarekiko harreman osasuntsuen eta adingabeen eta teknologiaren arteko harreman osasuntsuen arteko korrelazioa dagoela, baina egoera sozioekonomikoarekin eta haren egonkortasunarekin ere korrelazioa egon liteke». Ikuspegi honekin bat etorriz, esku-hartzeek familiak bereizten dituen eta egoera anitzetan eragiten duen arrakala sozioekonomiko digital baten existentzia azpimarratu zuten, aldi berean ingurune digitalean egoteko presio soziala gero eta handiagoa dela adieraziz, eta hori orain nahi dena. Testuinguru honetan, taldeak bat egin zuen gizarte-errealitateen ulermena sakontzeko beharrarekin: herritarrei zerk eragiten dien jakitea, zenbat dakiten benetan gai horiei buruz eta zenbateraino dauden prest beren portaera aldatzeko. Halaber, azpimarratu zuten ongizate emozionalean duten eragina aztertzearen garrantzia, politika publikoak datu zorrotzetan oinarritu ahal izateko.   Teknologia eta erantzukizuna: ikuspegi zabalagoa Borja Adsuarak, abokatu, aholkulari eta unibertsitateko irakasleak, Red.es-eko zuzendari ohiak, 1992az geroztik Zuzenbide Digitalaren lege guztien idazketan parte hartu duenak, hausnarketa bat eskaini zuen, teknologiak irudimen kolektiboan duen rolean oinarrituta. Bere hitzaldian zehar, arazo konplexuak gehiegi sinplifikatzeko joera dagoela argudiatu zuen, teknologiari egotziz: «Teknologia beti izan da biktima». Bere ustez, ikuspegi honek gaitasun analitikoa murrizten du eta arreta faktore estrukturaletatik aldentzen du. Horren harira, ikuspegi orekatuago baten alde egin zuen, onurak ere aitortzen dituena: «Adimen artifizialak egunero bizitzak salbatzen ditu, baina alde ilunari buruzko berriak baino ez ditugu ikusten. Komunikazio arduratsua ere behar dugu. Eta hezkuntzan, zer nahi dugu? Haurrak burbuila batean haztea ala oinordetzan hartuko duten mundurako prestatzea?». Hausnarketa honek lotura du bere erantzukizunari buruzko argudioarekin, batez ere familia barrukoa: «Estatuari eskatzen ari zara zuk zeuk zure seme-alabari eman diozun telefono mugikorra erabiltzea debekatzeko? (...) Ongi etorri guraso arduratsuarengana». Adsuarak adierazi zuen 14 urtetik beherako adingabeentzako sarbidea debekatzea 2007tik dagoela Espainian, Datuen Babeserako 1999ko Lege Organikoa ezartzen duen araudiaren barruan. Hala ere, erronka adina egiaztatzean datza, erabiltzaile guztien pribatutasuna arriskuan jarri gabe. “Ikus-entzunezko Komunikazioaren Lege Orokorra, Zerbitzu Digitalen Erregelamendua eta Haurrak Indarkeriaren aurka Babesteko Lege Integrala ditugu. Baina bi lege ez-teknologiko daude: Kode Zibila eta Zigor Kodea. Kode Zibilak gurasoei 18 urtetik beherako seme-alabak zaintzeko betebeharra ezartzen die eta haien erantzukizun zibil subsidiarioa ezartzen du. Eta Zigor Kodean, oraindik aplikatu ez den delitu bat dago, baina norbaitek ingurune hauetan aplikatzen duen zain nago: haurren abandonua”.   Hezkuntza digitala: erabilera, testuingurua eta hezkuntza-ereduak Laura Cuesta Canok, Camilo José Cela Unibertsitateko Ziberkomunikazio eta Estrategia Digitaleko irakasleak eta "Connected" eta "Growing up with screens" liburuen egileak, bere hitzaldia digitalizazioaz hitz egitean aztertzen dena hobeto ulertzeko beharraren inguruan jarri zuen. «Akats handiena 'pantailak' terminoa denetarako erabiltzen jarraitzea da», adierazi zuen, bere ustez eztabaida publikoa eta gizarte-pertzepzioa moldatu dituen kontzeptu-nahasmendu bati erreferentzia eginez. Zehaztasun falta horrek ezinezko egiten du teknologiak, erabilerak eta testuinguruak bereiztea, batez ere hezkuntza-ingurunean gertatzen denaren eta familia-ingurunean gertatzen denaren artean. Zentzu honetan, ikuspegi zabalago bat txertatzearen beharra defendatu zuen, teknologiaren presentzia neurtzera mugatu gabe, baizik eta nola erabiltzen den eta zer emaitzarekin aztertzen duena: “Oso digitalizatuta dauden zentroak ditugu, baina pedagogikoki ez dituzte benetan funtzionatzen duten estrategiak lortzen, eta baliabide digital gutxi dituzten beste batzuk, eta haien irakasleek ikasleen ikaskuntza maila altua lortzen ari dira”. Egoera aniztasun honek azpimarratzen du, azaldu zuenez, gakoa ez dagoela teknologiaren kantitatean, baizik eta haren erabileran eta harekin batera doazen hezkuntza-ereduetan. Horregatik, azpimarratu zuen ikasgeletan benetan zer egiten den ulertzeko aukera ematen diguten analisi kualitatiboak sartzearen garrantzia. Aldi berean, Cuestak hausnarketa hau familia-esparrura zabaldu zuen, non desberdintasun nabarmenak ere ikusten diren: “Gaitasunik gabeko familiak ditugu, lan-bizitza oreka dela eta, denborarik ez dutenak eta teknologiari eskuordetzen diotenak, eta beste batzuk kontzientziatuagoak direnak eta ingurune fisikoan gehiegi babesten dutenak ere”. Ikuspegi bikoitz honetatik —hezkuntzakoa eta soziala—, ikuspegi aldaketa baten alde egin zuen: «Ez ditugu adingabeak ingurune digitaletik babestu behar, ingurune horretan dauden arriskuetatik baizik».   Gizarte-dimentsioa: desberdintasuna, laguntza eta herritartasun digitala Nacho Guadixek, UNICEF Espainiako Hezkuntza eta Haurren Eskubide Digitalen arduradunak, fenomeno digitalaren dimentsio sozialean oinarritutako esku-hartze bat garatu zuen, ikuspegi zabal eta egiturazkoa txertatuz. Guadixek pobreziaren eta desberdintasunaren gaia jorratu zuen, ingurune digitalak biztanleria osoari eragiten diola adieraziz, haien testuingurua edozein dela ere, eta mundu osoan oraindik 2.600 milioi pertsona daudela konektatuta ez daudenak onartuz. Ikuspegi honetatik, ingurune digitala herritartasunaren luzapen gisa ulertu behar dela argudiatu zuen, non dauden gizarte-dinamikak erreproduzitzen diren —eta kasu askotan anplifikatzen diren—. «Ingurune digitala herritartasuna zabaltzeko espazio bat da», adierazi zuen, indarkeria, diskriminazioa edo desberdintasuna bezalako arazoak ez direla eremu digitalean sortzen azpimarratuz, baizik eta bertan areagotu daitezkeela. Bere aurkezpenaren puntu nagusietako bat arrakala digitalaren birdefinizioa izan zen: “Sarbide-arrakala oso txikia da, baina laguntza-arrakala izugarria”. Azaldu zuen haur askok antzeko gailuak dituztela, baina familiaren laguntza bera ez dutela, denbora, baliabide edo trebetasun faltagatik izan. Testuinguru horretan, adierazi zuen lan-segurtasun eza eta lan-bizitza orekatzea bezalako faktoreek zuzenean eragiten dutela teknologiaren erabileran: kasu askotan, gailua irtenbide eskuragarri bihurtzen da alternatibarik ezean. Guadixek ziberjazarpenari buruzko datu garrantzitsuak ere eman zituen: «Eskolako jazarpenak kasuen % 25 inguru eragiten du, eta ziberjazarpenak, berriz, % 8 inguru. Hala ere, ziberjazarpenaren eragin emozionala jazarpen fisikoa baino bi edo hiru aldiz handiagoa da, ez baitu denbora-mugarik edo muga geografikorik». Ingurune digitalaren ezaugarri honek —bere jarraitutasunak eta mugarik ezak— konplexutasuna gehitzen dio esku-hartzeari eta haren dinamika espezifikoak ulertzeko beharra indartzen du. Era berean, teknologiaren erabilerarekin lotutako presio soziala azpimarratu zuen, batez ere gazteen artean, ingurune digitalean parte hartzea gizarte-integrazioaren parte baita. Errealitate horrek zaildu egiten du sarbidea mugatzean soilik oinarritutako irtenbideak proposatzea. Azkenik, datuen eta etengabeko monitorizazioaren garrantzia azpimarratu zuen: “Gai hauek asko aldatzen dira, beraz, ezinbestekoa da gertatzen ari dena neurtzea eta ulertzea neurriak hartzeko”.   Ondorioak Bilerak herritartasun digitalarekin lotutako erronka nagusiak identifikatzeko aurrerapausoak eman zituen, teknologiaren erabilerari eta haren ondorioei buruzko ulermena hobetzeko beharra azpimarratuz. Zentzu honetan, adituek bat etorri ziren gizarteak fenomeno hauek nola hautematen dituen sakontzearen garrantzian, haren ulermen mailan eta ohiturak aldatzeko eta erantzukizunak hartzeko zenbateraino dagoen prest. Helduen gidaritzapean duen funtsezko eginkizuna eta testuinguru sozialak teknologiaren erabileran duen eragina ere azpimarratu ziren, baita aldaketak aurreikusteko eta erantzunak egokitzeko neurriak eta etengabeko jarraipena txertatzearen garrantzia ere. Azken finean, partekatutako hausnarketak iradokitzen du benetako erronka ez dagoela teknologian bertan bakarrik, baizik eta gizarteak harekin bizitzeko eta eguneroko bizitzan duen eragina kudeatzeko aukeratzen duen moduan.