3112/0-0 ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS INNOVADORES EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA
TABULACIÓN POR NIVEL DE ESTUDIOS
Muestra: Nacional/Población residente/ambos sexos/18 y más años.
NOTA:
Los/as entrevistadores/as no ofrecen las opciones de respuesta "NO LEER", pero las registran cuando son mencionadas espontáneamente por las personas entrevistadas.
Pregunta 1
¿Cuál de las siguientes descripciones encaja mejor con su idea de la palabra innovación? ¿Y en segundo lugar?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Primer lugar |
| Nuevas ideas | 21,8 | 23,2 | 22,9 | 22,8 | 22,3 | 21,7 | 19,3 |
| Nuevas formas de hacer las cosas | 14,5 | 14,1 | 16,7 | 15,1 | 12,7 | 12,4 | 15,0 |
| Nuevas tecnologías | 24,2 | 11,3 | 20,1 | 27,2 | 29,8 | 26,2 | 22,7 |
| Mejoras para solucionar problemas sociales | 4,4 | 2,1 | 5,5 | 4,4 | 4,8 | 4,7 | 3,8 |
| Investigación y ciencia | 12,4 | 9,2 | 8,0 | 9,8 | 9,3 | 15,7 | 18,6 |
| Costumbres y valores sociales diferentes | 1,2 | 1,4 | 1,1 | 0,7 | 1,8 | 1,8 | 0,9 |
| Nuevos productos | 3,3 | 5,6 | 4,8 | 4,9 | 2,1 | 2,0 | 1,8 |
| Creatividad | 5,9 | - | 2,1 | 3,7 | 8,7 | 6,0 | 11,0 |
| Reorganización de los procesos de trabajo | 1,7 | 0,7 | 1,6 | 1,6 | 3,0 | 0,9 | 2,2 |
| Desarrollo económico | 2,3 | 1,4 | 2,7 | 2,1 | 1,2 | 2,7 | 2,7 |
| Cambios en general | 4,6 | 5,6 | 6,9 | 5,8 | 3,6 | 5,1 | 1,6 |
| Otras respuestas | 0,8 | 3,5 | 1,6 | 0,7 | 0,3 | 0,4 | 0,2 |
| N.S. | 2,7 | 21,8 | 5,7 | 1,2 | 0,3 | 0,4 | 0,2 |
| N.C. | 0,1 | - | 0,2 | - | - | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Segundo lugar |
| Nuevas ideas | 10,3 | 9,2 | 10,1 | 12,1 | 11,1 | 9,3 | 9,2 |
| Nuevas formas de hacer las cosas | 11,9 | 12,7 | 13,0 | 11,9 | 8,4 | 12,6 | 12,3 |
| Nuevas tecnologías | 17,2 | 11,3 | 15,6 | 17,0 | 18,4 | 16,9 | 19,8 |
| Mejoras para solucionar problemas sociales | 5,6 | 2,1 | 5,0 | 5,6 | 5,4 | 8,0 | 5,2 |
| Investigación y ciencia | 15,7 | 6,3 | 11,2 | 13,9 | 18,7 | 17,5 | 20,2 |
| Costumbres y valores sociales diferentes | 1,8 | 1,4 | 1,8 | 1,1 | 2,1 | 1,8 | 2,5 |
| Nuevos productos | 7,0 | 10,6 | 8,2 | 8,6 | 5,1 | 6,9 | 4,5 |
| Creatividad | 9,2 | 2,1 | 4,8 | 7,7 | 11,7 | 12,6 | 11,9 |
| Reorganización de los procesos de trabajo | 3,0 | 1,4 | 4,3 | 3,2 | 3,3 | 1,6 | 3,1 |
| Desarrollo económico | 4,2 | 2,1 | 3,2 | 5,1 | 4,2 | 4,9 | 4,0 |
| Cambios en general | 5,4 | 3,5 | 6,6 | 6,3 | 7,2 | 4,0 | 4,1 |
| Otras respuestas | 0,8 | - | 0,9 | 0,4 | 1,8 | 0,4 | 0,9 |
| N.S. | 3,9 | 12,7 | 7,3 | 4,4 | 1,2 | 1,8 | 1,6 |
| N.C. | 4,1 | 24,6 | 7,8 | 2,8 | 1,2 | 1,8 | 0,7 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 2
¿Está Ud. muy de acuerdo, bastante, poco o nada de acuerdo con cada una de las siguientes frases sobre innovación?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación es esencial para el crecimiento económico |
| Muy de acuerdo | 45,7 | 21,1 | 33,9 | 39,5 | 47,0 | 50,1 | 63,2 |
| Bastante de acuerdo | 43,9 | 49,3 | 48,7 | 49,5 | 45,5 | 41,5 | 33,9 |
| Poco de acuerdo | 5,2 | 7,0 | 5,7 | 6,7 | 5,1 | 6,0 | 2,3 |
| Nada de acuerdo | 0,8 | - | 1,6 | 0,7 | 1,2 | 0,9 | 0,4 |
| N.S. | 4,3 | 22,5 | 10,1 | 3,7 | 1,2 | 1,3 | 0,2 |
| N.C. | 0,0 | - | - | - | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación provoca que se pierdan las costumbres y los estilos de vida tradicionales |
| Muy de acuerdo | 16,5 | 19,0 | 24,7 | 22,6 | 10,2 | 15,1 | 7,9 |
| Bastante de acuerdo | 32,4 | 39,4 | 42,6 | 35,1 | 25,9 | 31,0 | 25,0 |
| Poco de acuerdo | 29,2 | 14,8 | 19,0 | 26,8 | 38,9 | 32,4 | 35,1 |
| Nada de acuerdo | 18,0 | 7,0 | 6,6 | 13,0 | 23,2 | 19,5 | 30,6 |
| N.S. | 3,7 | 19,7 | 6,9 | 2,5 | 1,2 | 2,0 | 1,1 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,2 | - | 0,6 | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación permite ahorrar dinero a las empresas (mejora su competitividad, que sean más rentables, etc.) |
| Muy de acuerdo | 33,1 | 16,9 | 21,7 | 29,8 | 34,6 | 37,3 | 45,4 |
| Bastante de acuerdo | 45,3 | 40,8 | 43,2 | 48,9 | 45,2 | 45,7 | 44,1 |
| Poco de acuerdo | 8,7 | 4,9 | 10,3 | 9,5 | 10,5 | 9,8 | 5,6 |
| Nada de acuerdo | 2,1 | 2,8 | 2,5 | 2,6 | 1,8 | 1,8 | 1,3 |
| N.S. | 10,5 | 34,5 | 21,7 | 8,9 | 7,5 | 5,1 | 3,4 |
| N.C. | 0,3 | - | 0,5 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Mucha gente tiene dificultades para adaptarse a las innovaciones |
| Muy de acuerdo | 38,4 | 49,3 | 47,6 | 36,7 | 34,9 | 35,7 | 34,2 |
| Bastante de acuerdo | 47,5 | 35,9 | 41,9 | 50,4 | 50,0 | 49,2 | 49,0 |
| Poco de acuerdo | 10,7 | 4,9 | 6,6 | 9,6 | 12,7 | 12,2 | 13,9 |
| Nada de acuerdo | 1,4 | 0,7 | 0,7 | 2,1 | 1,2 | 0,9 | 1,8 |
| N.S. | 2,0 | 9,2 | 3,2 | 0,9 | 1,2 | 1,8 | 1,1 |
| N.C. | 0,1 | - | - | 0,4 | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación aumenta la calidad de vida de la gente |
| Muy de acuerdo | 29,8 | 12,0 | 21,5 | 28,8 | 32,5 | 30,4 | 39,8 |
| Bastante de acuerdo | 45,2 | 46,5 | 43,0 | 46,8 | 46,7 | 47,0 | 42,7 |
| Poco de acuerdo | 14,8 | 14,1 | 17,8 | 15,4 | 14,2 | 15,1 | 12,1 |
| Nada de acuerdo | 3,3 | 5,6 | 5,3 | 2,3 | 2,7 | 3,5 | 2,3 |
| N.S. | 6,4 | 21,8 | 11,9 | 6,5 | 3,3 | 3,1 | 2,7 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,5 | 0,2 | 0,6 | 0,9 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación provoca que se consuman cosas innecesarias |
| Muy de acuerdo | 25,8 | 28,2 | 32,0 | 28,1 | 22,3 | 27,5 | 18,7 |
| Bastante de acuerdo | 38,8 | 38,7 | 43,7 | 41,6 | 34,9 | 39,5 | 33,9 |
| Poco de acuerdo | 20,5 | 7,0 | 9,6 | 17,4 | 26,8 | 22,0 | 31,0 |
| Nada de acuerdo | 8,8 | 4,2 | 5,5 | 6,8 | 12,3 | 8,2 | 13,2 |
| N.S. | 5,5 | 20,4 | 8,7 | 6,0 | 2,7 | 2,4 | 2,9 |
| N.C. | 0,5 | 1,4 | 0,5 | 0,2 | 0,9 | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación mejora el acceso a productos y servicios de toda la ciudadanía |
| Muy de acuerdo | 24,5 | 9,2 | 17,8 | 23,5 | 25,0 | 25,7 | 33,5 |
| Bastante de acuerdo | 50,9 | 37,3 | 50,3 | 55,6 | 48,2 | 55,0 | 48,5 |
| Poco de acuerdo | 13,2 | 10,6 | 14,0 | 10,9 | 19,3 | 12,9 | 12,3 |
| Nada de acuerdo | 2,9 | 2,1 | 2,1 | 3,9 | 3,6 | 2,2 | 2,7 |
| N.S. | 8,0 | 40,1 | 14,9 | 6,1 | 3,6 | 3,8 | 2,3 |
| N.C. | 0,5 | 0,7 | 0,9 | - | 0,3 | 0,4 | 0,7 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La innovación provoca que se eliminen puestos de trabajo porque las empresas necesitan menos trabajadores/as |
| Muy de acuerdo | 33,4 | 33,1 | 42,3 | 41,9 | 24,7 | 35,7 | 21,1 |
| Bastante de acuerdo | 37,8 | 43,7 | 40,5 | 38,1 | 41,0 | 35,7 | 33,9 |
| Poco de acuerdo | 15,4 | 4,2 | 6,6 | 11,9 | 22,3 | 14,9 | 24,9 |
| Nada de acuerdo | 9,0 | 2,1 | 3,2 | 5,8 | 9,3 | 11,3 | 16,8 |
| N.S. | 3,9 | 16,2 | 6,6 | 1,8 | 2,7 | 2,2 | 2,9 |
| N.C. | 0,4 | 0,7 | 0,7 | 0,5 | - | 0,2 | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 3
Por favor dígame, de esta lista, ¿en qué le gustaría que se gastase más dinero público? ¿Y en segundo lugar?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Primer lugar |
| Protección del medio ambiente | 28,6 | 21,8 | 24,0 | 27,0 | 28,9 | 29,0 | 35,1 |
| Seguridad ciudadana | 20,7 | 31,0 | 25,4 | 22,5 | 20,2 | 22,6 | 11,5 |
| Obras públicas e infraestructuras (carreteras, aeropuertos, etc.) | 12,2 | 12,0 | 11,7 | 12,6 | 9,0 | 13,7 | 12,8 |
| Cultura (museos, cine, espectáculos, etc.) | 14,6 | 5,6 | 15,6 | 11,9 | 16,6 | 15,1 | 17,3 |
| Innovación | 12,6 | 4,9 | 4,6 | 13,7 | 18,1 | 10,6 | 18,0 |
| (NO LEER) Otras | 8,9 | 16,9 | 14,4 | 10,0 | 5,1 | 7,5 | 4,9 |
| (NO LEER) Ninguna | 0,6 | - | 1,1 | 0,5 | 0,9 | 0,9 | - |
| N.S. | 1,4 | 7,0 | 2,7 | 1,4 | 0,3 | 0,4 | 0,4 |
| N.C. | 0,3 | 0,7 | 0,5 | 0,4 | 0,9 | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Segundo lugar |
| Protección del medio ambiente | 20,4 | 21,8 | 19,9 | 21,2 | 21,1 | 21,1 | 18,7 |
| Seguridad ciudadana | 17,9 | 12,7 | 23,1 | 19,8 | 15,7 | 17,7 | 14,4 |
| Obras públicas e infraestructuras (carreteras, aeropuertos, etc.) | 14,4 | 14,8 | 14,6 | 14,4 | 15,1 | 14,9 | 13,2 |
| Cultura (museos, cine, espectáculos, etc.) | 16,4 | 14,1 | 10,3 | 14,7 | 16,9 | 17,5 | 22,3 |
| Innovación | 15,1 | 4,2 | 8,0 | 12,3 | 19,3 | 18,0 | 21,4 |
| (NO LEER) Otras | 6,2 | 8,5 | 7,8 | 6,7 | 6,6 | 5,1 | 4,3 |
| (NO LEER) Ninguna | 0,4 | - | 0,2 | 0,9 | 0,9 | 0,2 | 0,2 |
| N.S. | 2,3 | 7,0 | 5,5 | 1,6 | 0,6 | 0,7 | 1,8 |
| N.C. | 7,0 | 16,9 | 10,5 | 8,4 | 3,9 | 4,9 | 3,6 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 4
¿Qué importancia cree Ud. que tiene la innovación en cada uno de los siguientes ámbitos o sectores? Para ello utilice una escala de 0 a 10 en la que 0 significa 'ninguna importancia' y 10 'mucha importancia'.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Las fuentes de energía |
| 0 Ninguna importancia | 0,2 | 0,7 | 0,2 | 0,4 | 0,3 | 0,2 | - |
| 1 | 0,2 | - | 0,2 | 0,7 | - | 0,2 | - |
| 2 | 0,2 | - | - | 0,4 | - | 0,2 | 0,2 |
| 3 | 0,3 | - | 0,5 | 0,2 | 1,2 | - | - |
| 4 | 0,6 | 0,7 | 0,5 | 1,2 | 0,6 | 0,2 | 0,2 |
| 5 | 4,0 | 2,8 | 6,2 | 4,6 | 2,4 | 4,0 | 3,1 |
| 6 | 5,2 | 5,6 | 5,7 | 6,5 | 3,9 | 6,9 | 2,7 |
| 7 | 10,6 | 7,0 | 8,7 | 13,2 | 7,8 | 12,9 | 10,3 |
| 8 | 21,8 | 14,1 | 22,0 | 21,9 | 25,6 | 20,8 | 21,8 |
| 9 | 13,2 | 9,9 | 9,6 | 11,2 | 15,7 | 12,9 | 17,7 |
| 10 Mucha importancia | 35,6 | 21,8 | 28,6 | 33,5 | 38,6 | 38,8 | 42,3 |
| N.S. | 7,8 | 37,3 | 17,6 | 5,6 | 3,3 | 2,7 | 1,4 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,2 | 0,7 | 0,6 | 0,2 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,47 | 8,29 | 8,25 | 8,24 | 8,61 | 8,48 | 8,77 |
| Desviación típica | 1,66 | 1,81 | 1,75 | 1,83 | 1,58 | 1,63 | 1,38 |
| (N) | (2.284) | (89) | (359) | (534) | (319) | (438) | (545) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Las infraestructuras (carreteras, aeropuertos, etc.) |
| 0 Ninguna importancia | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | 0,6 | 0,2 | 0,2 |
| 1 | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | - | 0,4 | - |
| 2 | 0,6 | - | 0,2 | 0,7 | 1,2 | 0,7 | 0,7 |
| 3 | 0,8 | - | 0,5 | 0,7 | 0,9 | 0,9 | 1,1 |
| 4 | 1,2 | 1,4 | 1,1 | 1,2 | 0,9 | 1,8 | 0,7 |
| 5 | 6,6 | 3,5 | 7,3 | 7,2 | 7,2 | 7,1 | 5,2 |
| 6 | 9,2 | 6,3 | 10,1 | 10,5 | 8,7 | 8,9 | 8,3 |
| 7 | 15,9 | 8,5 | 13,3 | 14,9 | 19,3 | 15,3 | 19,3 |
| 8 | 24,6 | 18,3 | 21,7 | 22,8 | 24,4 | 25,9 | 29,4 |
| 9 | 12,4 | 9,2 | 9,4 | 12,5 | 12,0 | 14,0 | 14,4 |
| 10 Mucha importancia | 21,8 | 19,7 | 21,5 | 24,2 | 21,1 | 22,4 | 19,8 |
| N.S. | 6,4 | 32,4 | 14,2 | 4,9 | 2,7 | 2,2 | 0,9 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | 0,2 | - | 0,9 | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,86 | 8,17 | 7,83 | 7,87 | 7,75 | 7,84 | 7,88 |
| Desviación típica | 1,77 | 1,62 | 1,80 | 1,81 | 1,85 | 1,83 | 1,65 |
| (N) | (2.321) | (95) | (374) | (542) | (320) | (440) | (550) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| El medio ambiente |
| 0 Ninguna importancia | 0,7 | - | 0,5 | 1,2 | 1,2 | 0,9 | 0,2 |
| 1 | 0,2 | - | - | 0,4 | 0,6 | - | - |
| 2 | 0,3 | - | 0,7 | 0,4 | - | 0,4 | - |
| 3 | 0,9 | 1,4 | 1,6 | 0,9 | 0,6 | 0,7 | 0,5 |
| 4 | 1,1 | 0,7 | 1,4 | 1,2 | 2,1 | 0,7 | 0,5 |
| 5 | 5,6 | 3,5 | 6,6 | 7,0 | 6,0 | 4,4 | 4,5 |
| 6 | 6,1 | 7,0 | 5,9 | 6,5 | 6,3 | 6,0 | 5,4 |
| 7 | 10,1 | 8,5 | 11,9 | 10,2 | 7,8 | 11,8 | 9,0 |
| 8 | 18,9 | 9,9 | 14,4 | 17,5 | 23,2 | 20,4 | 22,5 |
| 9 | 13,6 | 9,9 | 8,9 | 13,3 | 15,4 | 13,1 | 18,0 |
| 10 Mucha importancia | 35,4 | 24,6 | 32,0 | 36,3 | 32,5 | 39,7 | 38,0 |
| N.S. | 6,9 | 33,8 | 15,8 | 5,1 | 3,6 | 1,6 | 1,3 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | 0,2 | - | 0,6 | 0,4 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,30 | 8,25 | 8,10 | 8,19 | 8,17 | 8,40 | 8,55 |
| Desviación típica | 1,90 | 1,84 | 2,04 | 2,07 | 2,01 | 1,84 | 1,58 |
| (N) | (2.309) | (93) | (367) | (541) | (318) | (442) | (548) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La medicina |
| 0 Ninguna importancia | 0,1 | - | - | - | - | 0,4 | - |
| 1 | 0,0 | - | - | - | - | - | 0,2 |
| 2 | 0,0 | - | - | 0,2 | - | - | - |
| 3 | - | - | - | - | - | - | - |
| 4 | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | 0,9 | - | 0,2 |
| 5 | 0,7 | 0,7 | 0,9 | 0,5 | 1,8 | 0,9 | - |
| 6 | 1,1 | 0,7 | 1,8 | 2,1 | 0,6 | 0,2 | 0,5 |
| 7 | 4,1 | 2,8 | 4,3 | 6,0 | 3,3 | 4,4 | 2,5 |
| 8 | 9,8 | 8,5 | 10,3 | 10,7 | 12,3 | 8,4 | 8,5 |
| 9 | 14,7 | 7,7 | 13,7 | 13,7 | 16,3 | 16,0 | 16,2 |
| 10 Mucha importancia | 66,7 | 65,5 | 62,9 | 65,3 | 63,9 | 69,0 | 71,4 |
| N.S. | 2,4 | 14,1 | 5,5 | 1,4 | 0,6 | 0,7 | 0,5 |
| N.C. | 0,1 | - | 0,2 | - | 0,3 | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 9,41 | 9,54 | 9,36 | 9,33 | 9,32 | 9,44 | 9,54 |
| Desviación típica | 1,09 | 0,95 | 1,11 | 1,15 | 1,18 | 1,14 | 0,91 |
| (N) | (2.425) | (122) | (412) | (562) | (329) | (448) | (552) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La alimentación |
| 0 Ninguna importancia | 1,4 | 0,7 | 2,5 | 0,9 | 1,5 | 1,6 | 1,3 |
| 1 | 0,6 | 2,8 | 1,1 | 0,4 | 0,3 | 0,7 | - |
| 2 | 1,2 | - | 1,6 | 1,6 | 1,2 | 1,1 | 1,1 |
| 3 | 1,5 | - | 1,4 | 1,6 | 1,8 | 1,3 | 1,8 |
| 4 | 2,9 | 2,8 | 4,3 | 3,5 | 2,7 | 0,9 | 2,7 |
| 5 | 10,0 | 4,9 | 9,8 | 10,4 | 10,8 | 11,1 | 9,5 |
| 6 | 9,1 | 4,9 | 10,5 | 7,9 | 10,2 | 11,5 | 7,6 |
| 7 | 12,0 | 4,9 | 10,3 | 13,7 | 13,6 | 10,2 | 14,1 |
| 8 | 17,1 | 12,0 | 11,9 | 13,5 | 22,6 | 17,3 | 22,7 |
| 9 | 8,9 | 4,9 | 5,0 | 9,1 | 8,1 | 10,9 | 11,5 |
| 10 Mucha importancia | 28,2 | 28,9 | 27,5 | 32,5 | 23,5 | 29,7 | 25,9 |
| N.S. | 6,9 | 33,1 | 13,7 | 4,9 | 3,0 | 3,5 | 1,8 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | 0,6 | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,60 | 7,95 | 7,27 | 7,71 | 7,45 | 7,69 | 7,69 |
| Desviación típica | 2,31 | 2,51 | 2,62 | 2,29 | 2,21 | 2,27 | 2,13 |
| (N) | (2.311) | (95) | (376) | (541) | (320) | (434) | (545) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La Administración Pública |
| 0 Ninguna importancia | 1,6 | 0,7 | 1,6 | 1,6 | 1,5 | 2,2 | 1,6 |
| 1 | 0,8 | 0,7 | - | 1,1 | 1,2 | 1,1 | 0,5 |
| 2 | 1,4 | 1,4 | 2,3 | 2,1 | 1,5 | 0,4 | 0,9 |
| 3 | 1,2 | 2,1 | 1,8 | 0,9 | 0,6 | 1,1 | 1,3 |
| 4 | 2,5 | 2,8 | 2,5 | 2,5 | 2,1 | 1,8 | 3,2 |
| 5 | 11,3 | 6,3 | 10,5 | 11,2 | 10,5 | 13,5 | 11,9 |
| 6 | 11,3 | 4,2 | 10,8 | 10,4 | 14,2 | 11,1 | 13,0 |
| 7 | 14,5 | 7,7 | 10,1 | 14,4 | 17,2 | 15,1 | 17,7 |
| 8 | 16,9 | 11,3 | 11,7 | 15,3 | 19,3 | 20,4 | 20,0 |
| 9 | 7,2 | 1,4 | 6,2 | 8,2 | 9,6 | 5,5 | 8,1 |
| 10 Mucha importancia | 18,4 | 15,5 | 17,4 | 20,9 | 14,2 | 20,4 | 18,4 |
| N.S. | 12,5 | 44,4 | 24,5 | 11,4 | 7,5 | 7,1 | 3,4 |
| N.C. | 0,4 | 1,4 | 0,7 | 0,2 | 0,6 | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,19 | 7,19 | 7,09 | 7,26 | 7,13 | 7,22 | 7,21 |
| Desviación típica | 2,27 | 2,51 | 2,41 | 2,36 | 2,15 | 2,28 | 2,15 |
| (N) | (2.167) | (77) | (327) | (504) | (305) | (418) | (536) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La enseñanza |
| 0 Ninguna importancia | 0,3 | - | - | 0,2 | 0,6 | 0,7 | 0,4 |
| 1 | 0,1 | - | 0,2 | - | 0,3 | - | 0,2 |
| 2 | 0,4 | - | - | 1,2 | - | 0,7 | 0,2 |
| 3 | 0,5 | - | 0,7 | 0,2 | 0,6 | - | 1,1 |
| 4 | 0,9 | 1,4 | 1,1 | 0,9 | 1,5 | 0,7 | 0,5 |
| 5 | 4,6 | 1,4 | 5,0 | 3,7 | 3,9 | 6,0 | 5,4 |
| 6 | 4,7 | 3,5 | 6,2 | 5,3 | 4,2 | 3,5 | 4,3 |
| 7 | 9,7 | 8,5 | 8,2 | 10,2 | 8,4 | 8,9 | 12,1 |
| 8 | 16,9 | 15,5 | 10,3 | 15,6 | 20,2 | 17,7 | 21,3 |
| 9 | 14,4 | 7,7 | 14,2 | 12,6 | 18,7 | 14,2 | 15,9 |
| 10 Mucha importancia | 41,3 | 35,2 | 39,4 | 46,5 | 38,9 | 45,5 | 37,3 |
| N.S. | 5,9 | 26,8 | 14,4 | 3,5 | 2,1 | 2,2 | 1,4 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | 0,6 | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,55 | 8,72 | 8,56 | 8,63 | 8,53 | 8,61 | 8,41 |
| Desviación típica | 1,76 | 1,52 | 1,78 | 1,76 | 1,76 | 1,79 | 1,75 |
| (N) | (2.337) | (104) | (373) | (549) | (323) | (441) | (547) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Las empresas |
| 0 Ninguna importancia | 0,4 | 0,7 | 0,2 | 0,4 | - | 1,1 | - |
| 1 | 0,4 | - | - | 0,9 | - | 0,7 | 0,2 |
| 2 | 0,4 | 0,7 | 0,2 | 0,7 | 0,3 | 0,7 | - |
| 3 | 0,4 | 1,4 | 0,9 | 0,4 | - | 0,2 | 0,4 |
| 4 | 0,6 | - | 0,9 | 0,7 | 0,3 | 0,9 | 0,5 |
| 5 | 5,3 | 3,5 | 7,3 | 5,3 | 4,2 | 4,9 | 5,0 |
| 6 | 5,4 | 2,1 | 5,9 | 6,7 | 5,4 | 4,7 | 5,2 |
| 7 | 11,6 | 7,7 | 12,6 | 13,0 | 9,0 | 11,1 | 12,3 |
| 8 | 21,7 | 15,5 | 17,4 | 19,3 | 27,1 | 23,7 | 24,3 |
| 9 | 16,2 | 11,3 | 11,7 | 14,7 | 21,4 | 17,3 | 18,4 |
| 10 Mucha importancia | 31,5 | 26,8 | 30,7 | 33,3 | 28,9 | 33,7 | 31,2 |
| N.S. | 5,8 | 30,3 | 11,4 | 4,4 | 2,1 | 1,1 | 2,5 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,7 | 0,4 | 1,2 | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,30 | 8,36 | 8,17 | 8,23 | 8,45 | 8,28 | 8,39 |
| Desviación típica | 1,76 | 1,95 | 1,83 | 1,89 | 1,45 | 1,92 | 1,55 |
| (N) | (2.334) | (99) | (384) | (543) | (321) | (446) | (541) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Los servicios sociales |
| 0 Ninguna importancia | 0,8 | - | - | 0,5 | 1,8 | 1,6 | 0,7 |
| 1 | 0,2 | - | 0,2 | 0,5 | - | - | 0,2 |
| 2 | 0,8 | - | 1,1 | 0,7 | 0,6 | 1,1 | 0,7 |
| 3 | 0,8 | 0,7 | 0,9 | 1,2 | 0,9 | 0,9 | 0,4 |
| 4 | 1,7 | 2,1 | 2,1 | 2,1 | 1,8 | 1,6 | 1,1 |
| 5 | 6,1 | 0,7 | 5,7 | 6,7 | 7,5 | 5,8 | 6,5 |
| 6 | 8,6 | 4,2 | 7,3 | 8,1 | 7,8 | 10,4 | 10,5 |
| 7 | 11,9 | 9,2 | 8,0 | 11,4 | 12,0 | 13,1 | 15,1 |
| 8 | 19,3 | 14,8 | 16,2 | 17,9 | 21,7 | 18,8 | 23,1 |
| 9 | 9,1 | 4,2 | 5,9 | 8,9 | 11,7 | 8,4 | 11,9 |
| 10 Mucha importancia | 28,7 | 24,6 | 29,1 | 31,8 | 25,6 | 31,5 | 26,1 |
| N.S. | 11,5 | 39,4 | 22,9 | 10,0 | 6,9 | 6,7 | 3,8 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,5 | 0,2 | 1,5 | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,95 | 8,36 | 8,04 | 7,98 | 7,81 | 7,90 | 7,91 |
| Desviación típica | 2,03 | 1,73 | 2,04 | 2,08 | 2,12 | 2,14 | 1,88 |
| (N) | (2.191) | (86) | (335) | (512) | (304) | (420) | (534) |
Pregunta 5
En su opinión, la inversión en innovación...
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Debe ser exclusivamente pública (de cualquier Administración Pública) | 15,5 | 17,6 | 18,8 | 19,6 | 13,3 | 16,2 | 8,8 |
| Debe ser pública, con implicación del sector privado (empresas o inversores privados) | 23,5 | 13,4 | 14,9 | 22,3 | 30,4 | 27,5 | 26,8 |
| Debe ser, en la misma medida, del sector público y del privado | 41,2 | 26,1 | 35,2 | 38,2 | 42,5 | 41,9 | 51,4 |
| Debe ser privada, con implicación del sector público (de cualquier Administración Pública) | 5,7 | 4,9 | 3,0 | 5,8 | 6,6 | 5,8 | 7,2 |
| Debe ser exclusivamente privada (empresas o inversores privados) | 2,0 | 1,4 | 3,9 | 2,5 | 0,6 | 2,0 | 0,9 |
| (NO LEER) Depende del sector | 3,2 | 2,8 | 3,9 | 3,2 | 3,6 | 2,4 | 3,1 |
| N.S. | 7,4 | 30,3 | 16,9 | 7,5 | 2,1 | 2,4 | 1,1 |
| N.C. | 1,6 | 3,5 | 3,4 | 0,9 | 0,9 | 1,8 | 0,7 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
|
Pregunta 6
¿Ha utilizado o consumido en los últimos 12 meses...?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Teléfonos inteligentes (smartphones) y/o tablets |
| Sí | 69,0 | 14,1 | 34,6 | 68,6 | 84,9 | 84,5 | 88,6 |
| No | 30,8 | 84,5 | 65,4 | 31,4 | 14,8 | 15,1 | 11,4 |
| N.P. | 0,2 | 1,4 | - | - | 0,3 | 0,2 | - |
| N.R. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,0 | - | - | - | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Internet para realizar gestiones (compras, bancos, trámites) |
| Sí | 60,5 | 3,5 | 18,1 | 56,0 | 76,5 | 76,7 | 90,5 |
| No | 39,2 | 94,4 | 81,7 | 44,0 | 23,2 | 23,1 | 9,4 |
| N.P. | 0,3 | 2,1 | 0,2 | - | 0,3 | 0,2 | 0,2 |
| N.R. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | - | - | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Alimentos especiales (bio, bebidas energéticas, bajos en calorías, sin conservantes, etc.) |
| Sí | 37,1 | 13,4 | 19,2 | 34,9 | 42,8 | 39,0 | 54,4 |
| No | 62,4 | 86,6 | 79,9 | 64,7 | 56,6 | 60,5 | 45,2 |
| N.P. | 0,3 | - | 0,7 | 0,2 | 0,6 | 0,2 | 0,2 |
| N.R. | 0,0 | - | - | - | - | - | 0,2 |
| N.C. | 0,1 | - | 0,2 | 0,2 | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tratamientos con nuevos fármacos y/o tecnologías médicas (vacunas, tiritas antiampollas, tiras antironquidos, etc.) |
| Sí | 21,7 | 19,7 | 15,3 | 18,2 | 23,5 | 24,2 | 27,7 |
| No | 75,7 | 78,2 | 81,2 | 79,8 | 74,7 | 73,4 | 69,0 |
| N.P. | 2,1 | 0,7 | 2,5 | 1,9 | 1,5 | 1,8 | 2,9 |
| N.R. | 0,0 | - | - | - | - | 0,2 | - |
| N.C. | 0,4 | 1,4 | 0,9 | - | 0,3 | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Redes sociales (Facebook, Twitter, etc.) |
| Sí | 56,1 | 3,5 | 19,2 | 58,8 | 72,9 | 68,1 | 76,2 |
| No | 43,4 | 95,1 | 79,9 | 40,9 | 27,1 | 31,5 | 23,4 |
| N.P. | 0,3 | 1,4 | 0,5 | 0,4 | - | 0,2 | - |
| N.R. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,2 | - | 0,5 | - | - | 0,2 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Electrodomésticos y productos automatizados para el hogar ('Thermomix', aspirador robot, cafetera de cápsulas, etc.) |
| Sí | 47,6 | 20,4 | 26,1 | 43,9 | 54,8 | 58,8 | 62,0 |
| No | 52,2 | 78,9 | 73,9 | 56,1 | 44,9 | 41,2 | 37,7 |
| N.P. | 0,1 | - | - | - | 0,3 | - | 0,4 |
| N.R. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,0 | 0,7 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Programas especiales en el trabajo como el teletrabajo (trabajar desde casa), jornada flexible, reducción de jornada, etc. |
| Sí | 13,1 | 0,7 | 1,6 | 6,3 | 13,6 | 14,9 | 30,5 |
| No | 65,1 | 60,6 | 65,4 | 72,3 | 63,6 | 71,4 | 54,6 |
| N.P. | 21,3 | 38,7 | 32,7 | 21,1 | 21,7 | 13,1 | 14,4 |
| N.R. | 0,3 | - | 0,2 | 0,2 | 0,9 | 0,2 | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | - | - | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Nuevas tecnologías para participar en alguna actividad política, social o humanitaria (firma de alguna petición, apoyar algún proyecto, etc.) |
| Sí | 25,2 | 2,8 | 3,7 | 14,2 | 31,0 | 30,4 | 51,4 |
| No | 72,1 | 89,4 | 92,0 | 83,3 | 66,9 | 68,3 | 46,8 |
| N.P. | 2,5 | 7,7 | 4,3 | 2,5 | 1,8 | 1,1 | 1,4 |
| N.R. | 0,0 | - | - | - | 0,3 | - | - |
| N.C. | 0,1 | - | - | - | - | 0,2 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
[PROCEDE DE P6.]
SÓLO A QUIENES HAN UTILIZADO O CONSUMIDO EN LOS ÚLTIMOS 12 MESES LOS ÍTEMS MENCIONADOS
(1 en P6)
|
Pregunta 6a
¿Podría indicarme si para su vida son muy, bastante, poco o nada importantes...?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Teléfonos inteligentes (smartphones) y/o tablets |
| Muy importante | 29,2 | 10,0 | 24,5 | 23,3 | 28,4 | 29,4 | 36,4 |
| Bastante importante | 49,3 | 65,0 | 43,7 | 48,6 | 48,2 | 49,9 | 51,2 |
| Poco importante | 18,7 | 15,0 | 29,1 | 25,6 | 19,5 | 16,8 | 11,2 |
| Nada importante | 2,4 | 10,0 | 2,0 | 2,6 | 3,2 | 3,4 | 0,8 |
| N.S. | 0,1 | - | - | - | 0,4 | - | 0,2 |
| N.C. | 0,3 | - | 0,7 | - | 0,4 | 0,5 | 0,2 |
| (N) | (1.717) | (20) | (151) | (391) | (282) | (381) | (492) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Internet para realizar gestiones (compras, bancos, trámites) |
| Muy importante | 38,0 | - | 31,6 | 30,7 | 34,6 | 32,7 | 49,4 |
| Bastante importante | 46,8 | 80,0 | 43,0 | 47,3 | 50,0 | 52,0 | 41,4 |
| Poco importante | 13,7 | 20,0 | 22,8 | 18,8 | 14,6 | 13,3 | 8,8 |
| Nada importante | 1,3 | - | 1,3 | 2,8 | 0,8 | 1,7 | 0,2 |
| N.S. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,3 | - | 1,3 | 0,3 | - | 0,3 | 0,2 |
| (N) | (1.505) | (5) | (79) | (319) | (254) | (346) | (502) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Alimentos especiales (bio, bebidas energéticas, bajos en calorías, sin conservantes, etc.) |
| Muy importante | 19,5 | 15,8 | 19,0 | 21,1 | 12,0 | 21,6 | 21,2 |
| Bastante importante | 45,4 | 52,6 | 48,8 | 45,7 | 45,1 | 43,2 | 45,4 |
| Poco importante | 31,1 | 31,6 | 29,8 | 27,1 | 39,4 | 30,7 | 30,5 |
| Nada importante | 3,5 | - | 2,4 | 5,0 | 3,5 | 4,0 | 2,6 |
| N.S. | 0,2 | - | - | 1,0 | - | - | - |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | 0,6 | 0,3 |
| (N) | (922) | (19) | (84) | (199) | (142) | (176) | (302) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tratamientos con nuevos fármacos y/o tecnologías médicas (vacunas, tiritas antiampollas, tiras antironquidos, etc.) |
| Muy importante | 43,0 | 57,1 | 44,8 | 35,6 | 43,6 | 41,3 | 45,5 |
| Bastante importante | 45,2 | 39,3 | 46,3 | 53,8 | 44,9 | 42,2 | 42,2 |
| Poco importante | 11,5 | 3,6 | 9,0 | 10,6 | 11,5 | 14,7 | 12,3 |
| Nada importante | 0,2 | - | - | - | - | 0,9 | - |
| N.S. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | 0,9 | - |
| (N) | (540) | (28) | (67) | (104) | (78) | (109) | (154) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Redes sociales (Facebook, Twitter, etc.) |
| Muy importante | 16,0 | - | 14,3 | 13,7 | 16,9 | 16,6 | 17,3 |
| Bastante importante | 38,8 | 80,0 | 34,5 | 37,0 | 43,0 | 38,4 | 38,3 |
| Poco importante | 40,0 | - | 45,2 | 42,1 | 35,5 | 39,7 | 40,7 |
| Nada importante | 4,7 | - | 6,0 | 6,6 | 3,7 | 4,9 | 3,3 |
| N.S. | 0,1 | 20,0 | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,5 | - | - | 0,6 | 0,8 | 0,3 | 0,5 |
| (N) | (1.396) | (5) | (84) | (335) | (242) | (307) | (423) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Electrodomésticos y productos automatizados para el hogar ('Thermomix', aspirador robot, cafetera de cápsulas, etc.) |
| Muy importante | 22,8 | 27,6 | 31,6 | 21,2 | 19,2 | 21,1 | 23,8 |
| Bastante importante | 47,6 | 62,1 | 43,0 | 44,8 | 44,5 | 50,2 | 49,7 |
| Poco importante | 27,0 | 10,3 | 22,8 | 30,8 | 34,6 | 24,5 | 25,0 |
| Nada importante | 2,0 | - | 1,8 | 2,8 | 1,1 | 3,8 | 0,9 |
| N.S. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,5 | - | 0,9 | 0,4 | 0,5 | 0,4 | 0,6 |
| (N) | (1.184) | (29) | (114) | (250) | (182) | (265) | (344) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Programas especiales en el trabajo como el teletrabajo (trabajar desde casa), jornada flexible, reducción de jornada, etc. |
| Muy importante | 59,1 | - | 57,1 | 50,0 | 48,9 | 53,7 | 66,3 |
| Bastante importante | 34,2 | 100,0 | 28,6 | 38,9 | 40,0 | 40,3 | 29,0 |
| Poco importante | 5,8 | - | 14,3 | 11,1 | 11,1 | 4,5 | 3,6 |
| Nada importante | 0,6 | - | - | - | - | - | 1,2 |
| N.S. | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,3 | - | - | - | - | 1,5 | - |
| (N) | (325) | (1) | (7) | (36) | (45) | (67) | (169) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Nuevas tecnologías para participar en alguna actividad política, social o humanitaria (firma de alguna petición, apoyar algún proyecto, etc.) |
| Muy importante | 27,5 | - | 31,2 | 25,9 | 24,3 | 27,0 | 29,5 |
| Bastante importante | 55,8 | 75,0 | 50,0 | 55,6 | 60,2 | 56,9 | 53,7 |
| Poco importante | 14,5 | 25,0 | 18,8 | 16,0 | 12,6 | 13,1 | 15,1 |
| Nada importante | 1,1 | - | - | 2,5 | 1,9 | 0,7 | 0,7 |
| N.S. | 0,3 | - | - | - | - | 0,7 | 0,4 |
| N.C. | 0,8 | - | - | - | 1,0 | 1,5 | 0,7 |
| (N) | (626) | (4) | (16) | (81) | (103) | (137) | (285) |
Pregunta 7
A continuación le voy a leer una lista de productos. Cuando Ud. quiere comprar alguno de ellos del que no tiene mucha información, ¿qué es lo que hace habitualmente antes de comprarlo?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Smartphones, tablets, e-books, consolas, etc. |
| Probarlo o verlo físicamente (ir a la tienda) | 28,8 | 8,5 | 18,8 | 35,3 | 35,5 | 32,6 | 28,1 |
| Preguntar a otras personas (que lo tienen, que saben del tema, etc.) | 20,7 | 4,9 | 14,2 | 25,3 | 22,6 | 22,6 | 22,7 |
| Leer información (en Internet, en revistas, etc.) | 21,7 | 3,5 | 3,4 | 13,3 | 26,2 | 29,7 | 40,0 |
| No suele comprar estos productos | 28,2 | 81,0 | 62,9 | 25,6 | 15,1 | 14,9 | 8,8 |
| N.S. | 0,4 | 0,7 | 0,7 | 0,4 | 0,3 | - | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | 1,4 | - | 0,2 | 0,3 | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Alimentos especiales (bio, bebidas energéticas, bajos en calorías, sin conservantes, etc.) |
| Probarlo o verlo físicamente (ir a la tienda) | 23,4 | 12,0 | 15,1 | 27,4 | 23,8 | 25,1 | 27,4 |
| Preguntar a otras personas (que lo tienen, que saben del tema, etc.) | 11,7 | 2,8 | 7,8 | 11,2 | 14,8 | 14,2 | 13,7 |
| Leer información (en Internet, en revistas, etc.) | 11,5 | 2,8 | 3,4 | 7,2 | 14,5 | 12,2 | 22,2 |
| No suele comprar estos productos | 52,2 | 80,3 | 72,3 | 53,3 | 45,5 | 48,1 | 35,3 |
| N.S. | 0,7 | 1,4 | 1,1 | 0,5 | 0,9 | 0,2 | 0,7 |
| N.C. | 0,4 | 0,7 | 0,2 | 0,4 | 0,6 | 0,2 | 0,7 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Electrodomésticos (grandes y pequeños electrodomésticos) |
| Probarlo o verlo físicamente (ir a la tienda) | 50,0 | 49,3 | 52,9 | 55,3 | 51,5 | 49,2 | 42,2 |
| Preguntar a otras personas (que lo tienen, que saben del tema, etc.) | 15,6 | 10,6 | 16,7 | 15,8 | 16,0 | 16,0 | 15,5 |
| Leer información (en Internet, en revistas, etc.) | 17,1 | 3,5 | 3,4 | 11,1 | 15,7 | 22,0 | 34,4 |
| No suele comprar estos productos | 16,6 | 35,2 | 25,9 | 17,7 | 16,3 | 11,5 | 7,6 |
| N.S. | 0,5 | 0,7 | 1,1 | 0,2 | 0,6 | 0,4 | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | - | - | - | 0,9 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Productos y tratamientos cosméticos o corporales (depilación, afeitado, cremas antiedad, manicura, etc.) |
| Probarlo o verlo físicamente (ir a la tienda) | 40,4 | 27,5 | 34,6 | 44,4 | 49,1 | 39,7 | 39,6 |
| Preguntar a otras personas (que lo tienen, que saben del tema, etc.) | 13,6 | 4,2 | 9,4 | 11,9 | 15,7 | 15,5 | 18,0 |
| Leer información (en Internet, en revistas, etc.) | 9,0 | 2,1 | 2,5 | 5,8 | 9,3 | 10,6 | 17,7 |
| No suele comprar estos productos | 35,9 | 64,8 | 51,9 | 37,2 | 25,3 | 33,0 | 23,4 |
| N.S. | 0,7 | 0,7 | 1,6 | 0,5 | 0,3 | 0,4 | 0,7 |
| N.C. | 0,4 | 0,7 | - | 0,2 | 0,3 | 0,7 | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Aplicaciones informáticas para móvil u ordenador y juegos |
| Probarlo o verlo físicamente (ir a la tienda) | 12,9 | 2,1 | 5,7 | 15,8 | 18,1 | 14,9 | 13,9 |
| Preguntar a otras personas (que lo tienen, que saben del tema, etc.) | 15,3 | - | 5,9 | 14,9 | 22,3 | 19,5 | 19,3 |
| Leer información (en Internet, en revistas, etc.) | 20,8 | 2,1 | 4,6 | 13,3 | 26,2 | 28,4 | 36,6 |
| No suele comprar estos productos | 50,0 | 93,0 | 82,2 | 55,1 | 32,5 | 36,4 | 29,9 |
| N.S. | 0,5 | 1,4 | 0,9 | 0,4 | 0,6 | - | 0,4 |
| N.C. | 0,5 | 1,4 | 0,7 | 0,5 | 0,3 | 0,9 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
[PROCEDE DE P7.]
SÓLO A QUIENES PRUEBAN O VEN FÍSICAMENTE LA LISTA DE PRODUCTOS MENCIONADOS O PREGUNTAN A OTRAS PERSONAS O LEEN INFORMACIÓN SOBRE ELLOS O 'N.S.' O 'N.C.'
(1, 2, 3, 'N.S.' ó 'N.C.' en P7)
|
Pregunta 8
¿Y cuando surge alguna novedad o innovación en...?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Smartphones, tablets, e-books, consolas, etc. |
| Es uno/a de los/as primeros/as en comprar estas novedades | 5,5 | 3,7 | 3,1 | 4,5 | 6,7 | 6,8 | 5,5 |
| Suele comprar novedades cuando ve que otras personas lo hacen | 10,9 | - | 2,5 | 8,3 | 15,2 | 10,2 | 14,4 |
| Suele comprar novedades cuando la mayoría ya lo ha hecho | 26,8 | 3,7 | 24,1 | 23,8 | 26,6 | 28,4 | 30,2 |
| No suele comprar novedades | 37,8 | 63,0 | 47,5 | 41,7 | 35,8 | 33,3 | 34,6 |
| (NO LEER) Sólo las compra cuando se necesitan o estropean | 18,1 | 18,5 | 20,4 | 21,5 | 14,5 | 20,8 | 14,4 |
| N.S. | 0,3 | - | 1,2 | - | 0,4 | 0,3 | 0,4 |
| N.C. | 0,6 | 11,1 | 1,2 | 0,2 | 0,7 | 0,3 | 0,4 |
| (N) | (1.785) | (27) | (162) | (424) | (282) | (384) | (506) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Alimentos especiales (bio, bebidas energéticas, bajos en calorías, sin conservantes, etc.) |
| Es uno/a de los/as primeros/as en comprar estas novedades | 6,0 | - | 4,1 | 7,1 | 5,0 | 5,6 | 7,0 |
| Suele comprar novedades cuando ve que otras personas lo hacen | 15,3 | - | 9,1 | 15,0 | 16,0 | 15,8 | 18,1 |
| Suele comprar novedades cuando la mayoría ya lo ha hecho | 21,9 | 7,1 | 19,8 | 17,7 | 21,0 | 20,1 | 28,4 |
| No suele comprar novedades | 41,0 | 67,9 | 45,5 | 41,0 | 43,1 | 41,0 | 36,5 |
| (NO LEER) Sólo las compra cuando se necesitan o estropean | 13,5 | 17,9 | 19,0 | 17,7 | 12,2 | 14,5 | 8,1 |
| N.S. | 1,3 | - | 0,8 | 0,8 | 1,1 | 2,6 | 1,1 |
| N.C. | 1,1 | 7,1 | 1,7 | 0,8 | 1,7 | 0,4 | 0,8 |
| (N) | (1.189) | (28) | (121) | (266) | (181) | (234) | (359) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Electrodomésticos (grandes y pequeños electrodomésticos) |
| Es uno/a de los/as primeros/as en comprar estas novedades | 1,7 | 1,1 | 1,2 | 1,5 | 1,8 | 1,8 | 2,1 |
| Suele comprar novedades cuando ve que otras personas lo hacen | 6,4 | 1,1 | 4,0 | 6,8 | 6,1 | 6,0 | 9,0 |
| Suele comprar novedades cuando la mayoría ya lo ha hecho | 18,6 | 5,4 | 12,7 | 15,6 | 20,9 | 17,8 | 26,7 |
| No suele comprar novedades | 30,7 | 29,3 | 29,9 | 32,8 | 34,2 | 26,6 | 30,8 |
| (NO LEER) Sólo las compra cuando se necesitan o estropean | 41,3 | 57,6 | 50,6 | 43,1 | 35,6 | 46,9 | 29,6 |
| N.S. | 0,6 | 2,2 | 0,3 | - | 0,4 | 0,5 | 1,2 |
| N.C. | 0,8 | 3,3 | 1,2 | 0,2 | 1,1 | 0,5 | 0,6 |
| (N) | (2.075) | (92) | (324) | (469) | (278) | (399) | (513) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Productos y tratamientos cosméticos o corporales (depilación, afeitado, cremas antiedad, manicura, etc.) |
| Es uno/a de los/as primeros/as en comprar estas novedades | 4,9 | - | 3,3 | 5,6 | 6,0 | 6,6 | 3,8 |
| Suele comprar novedades cuando ve que otras personas lo hacen | 11,5 | 2,0 | 6,2 | 11,7 | 9,7 | 10,3 | 16,9 |
| Suele comprar novedades cuando la mayoría ya lo ha hecho | 19,5 | 4,0 | 14,3 | 14,8 | 21,4 | 22,8 | 24,2 |
| No suele comprar novedades | 41,4 | 48,0 | 45,7 | 44,4 | 41,9 | 35,4 | 39,8 |
| (NO LEER) Sólo las compra cuando se necesitan o estropean | 21,5 | 36,0 | 29,0 | 23,2 | 19,4 | 24,2 | 14,1 |
| N.S. | 0,4 | 2,0 | - | - | 0,4 | 0,3 | 0,7 |
| N.C. | 0,9 | 8,0 | 1,4 | 0,3 | 1,2 | 0,3 | 0,5 |
| (N) | (1.593) | (50) | (210) | (358) | (248) | (302) | (425) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Aplicaciones informáticas para móvil u ordenador y juegos |
| Es uno/a de los/as primeros/as en comprar estas novedades | 8,0 | 10,0 | 7,7 | 3,9 | 10,7 | 8,0 | 9,3 |
| Suele comprar novedades cuando ve que otras personas lo hacen | 15,7 | - | 2,6 | 12,9 | 17,0 | 15,0 | 20,3 |
| Suele comprar novedades cuando la mayoría ya lo ha hecho | 26,1 | - | 25,6 | 22,3 | 24,6 | 27,2 | 29,6 |
| No suele comprar novedades | 34,5 | 50,0 | 43,6 | 43,4 | 35,7 | 31,0 | 28,3 |
| (NO LEER) Sólo las compra cuando se necesitan o estropean | 13,6 | - | 12,8 | 16,8 | 10,7 | 16,4 | 11,6 |
| N.S. | 0,6 | - | 3,8 | - | 0,4 | 1,0 | 0,3 |
| N.C. | 1,4 | 40,0 | 3,8 | 0,8 | 0,9 | 1,4 | 0,8 |
| (N) | (1.244) | (10) | (78) | (256) | (224) | (287) | (389) |
Pregunta 9
¿Podría decirme en qué medida describen las siguientes frases su forma de ser? Utilice una escala en la que el 0 significa 'no describe en absoluto su forma de ser' y el 10 'sí, la describe perfectamente'.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Suele correr riesgos para progresar en la vida, incluso cuando no está seguro/a de lo que ocurrirá |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 15,0 | 35,2 | 27,0 | 16,0 | 9,3 | 7,5 | 8,8 |
| 1 | 5,1 | 9,2 | 8,0 | 6,0 | 3,3 | 4,2 | 2,7 |
| 2 | 7,5 | 12,7 | 10,3 | 7,5 | 5,7 | 6,4 | 5,8 |
| 3 | 6,3 | 4,2 | 6,2 | 6,1 | 5,1 | 7,5 | 6,8 |
| 4 | 6,9 | 7,0 | 5,9 | 9,1 | 4,5 | 4,2 | 8,8 |
| 5 | 15,2 | 4,9 | 15,3 | 15,6 | 19,9 | 17,5 | 12,4 |
| 6 | 10,9 | 7,0 | 8,0 | 11,4 | 10,5 | 11,5 | 13,3 |
| 7 | 11,2 | 6,3 | 5,9 | 9,6 | 12,7 | 13,3 | 15,5 |
| 8 | 10,4 | 2,8 | 5,7 | 7,2 | 18,1 | 13,3 | 12,4 |
| 9 | 3,9 | 2,1 | 0,7 | 4,0 | 5,1 | 4,9 | 5,0 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 5,5 | 4,2 | 2,1 | 5,6 | 5,1 | 7,5 | 7,2 |
| N.S. | 1,6 | 2,8 | 4,3 | 1,6 | 0,3 | 1,1 | 0,5 |
| N.C. | 0,5 | 1,4 | 0,5 | 0,2 | 0,3 | 0,9 | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 4,70 | 2,82 | 3,25 | 4,48 | 5,45 | 5,43 | 5,44 |
| Desviación típica | 3,03 | 3,09 | 2,87 | 3,01 | 2,80 | 2,83 | 2,81 |
| (N) | (2.433) | (136) | (416) | (560) | (330) | (442) | (549) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Suele estar abierto/a a nuevas ideas y nuevas formas de hacer cosas o de pensar |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 2,5 | 16,2 | 5,9 | 1,2 | 0,9 | 0,4 | 0,4 |
| 1 | 1,1 | 4,9 | 3,0 | 0,9 | 0,3 | - | 0,4 |
| 2 | 2,4 | 7,0 | 4,8 | 2,6 | 0,9 | 1,6 | 0,5 |
| 3 | 2,3 | 8,5 | 3,9 | 1,9 | 1,5 | 2,0 | 0,4 |
| 4 | 2,3 | 2,1 | 5,7 | 1,9 | 0,6 | 2,2 | 0,9 |
| 5 | 11,2 | 13,4 | 18,5 | 14,0 | 7,8 | 9,5 | 5,2 |
| 6 | 11,1 | 9,9 | 13,0 | 14,6 | 8,4 | 10,4 | 8,6 |
| 7 | 15,8 | 12,0 | 14,6 | 17,2 | 16,3 | 13,3 | 18,2 |
| 8 | 22,6 | 15,5 | 12,6 | 19,8 | 28,6 | 23,9 | 30,5 |
| 9 | 10,8 | 1,4 | 3,9 | 8,9 | 14,5 | 14,2 | 15,5 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 16,5 | 6,3 | 9,6 | 16,0 | 19,9 | 21,1 | 19,3 |
| N.S. | 1,0 | 2,1 | 3,2 | 0,9 | - | 0,7 | - |
| N.C. | 0,4 | 0,7 | 1,1 | - | 0,3 | 0,7 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,08 | 4,76 | 5,78 | 7,02 | 7,73 | 7,61 | 7,89 |
| Desviación típica | 2,36 | 3,15 | 2,69 | 2,19 | 1,90 | 2,00 | 1,66 |
| (N) | (2.451) | (138) | (418) | (565) | (331) | (445) | (554) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiende a planificar el futuro con antelación |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 7,1 | 22,5 | 10,5 | 7,9 | 5,4 | 4,2 | 3,1 |
| 1 | 2,5 | 2,8 | 4,3 | 1,9 | 2,4 | 2,9 | 1,1 |
| 2 | 5,6 | 7,7 | 8,5 | 6,1 | 3,6 | 5,3 | 3,6 |
| 3 | 5,3 | 5,6 | 4,8 | 7,0 | 5,4 | 5,1 | 4,1 |
| 4 | 5,9 | 9,2 | 5,9 | 7,0 | 3,9 | 5,3 | 5,6 |
| 5 | 15,4 | 12,7 | 16,0 | 18,2 | 13,9 | 15,5 | 13,5 |
| 6 | 12,5 | 7,7 | 11,4 | 12,6 | 12,3 | 14,0 | 13,5 |
| 7 | 12,9 | 6,3 | 10,1 | 12,8 | 16,3 | 12,0 | 15,9 |
| 8 | 15,0 | 14,1 | 12,1 | 11,8 | 17,2 | 15,5 | 19,1 |
| 9 | 7,3 | 0,7 | 5,3 | 6,3 | 9,6 | 8,4 | 9,4 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 8,6 | 5,6 | 6,2 | 7,2 | 9,6 | 10,6 | 10,5 |
| N.S. | 1,3 | 3,5 | 3,7 | 0,9 | - | 0,4 | 0,7 |
| N.C. | 0,5 | 1,4 | 1,1 | 0,2 | 0,3 | 0,7 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,78 | 4,22 | 5,09 | 5,49 | 6,21 | 6,09 | 6,49 |
| Desviación típica | 2,79 | 3,20 | 2,96 | 2,75 | 2,68 | 2,68 | 2,44 |
| (N) | (2.443) | (135) | (416) | (564) | (331) | (446) | (551) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Prefiere relacionarse con personas que piensan de manera distinta a Ud. o tienen puntos de vista alternativos |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 4,8 | 15,5 | 7,1 | 3,3 | 3,6 | 3,3 | 3,6 |
| 1 | 2,7 | 7,0 | 5,3 | 2,5 | 0,9 | 1,6 | 1,6 |
| 2 | 4,6 | 5,6 | 5,9 | 6,8 | 3,3 | 4,0 | 2,3 |
| 3 | 5,3 | 8,5 | 6,9 | 4,4 | 6,0 | 4,7 | 4,5 |
| 4 | 5,7 | 3,5 | 4,1 | 6,5 | 4,2 | 7,5 | 5,9 |
| 5 | 28,4 | 22,5 | 30,7 | 31,1 | 27,4 | 26,6 | 27,6 |
| 6 | 10,4 | 6,3 | 8,7 | 9,5 | 13,0 | 10,6 | 12,1 |
| 7 | 13,1 | 7,7 | 7,8 | 13,0 | 16,0 | 13,1 | 16,9 |
| 8 | 11,6 | 4,2 | 8,7 | 11,6 | 14,8 | 14,2 | 11,9 |
| 9 | 3,7 | 1,4 | 1,8 | 2,5 | 5,1 | 4,7 | 5,2 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 4,5 | 3,5 | 3,7 | 3,5 | 4,5 | 6,0 | 5,4 |
| N.S. | 4,7 | 12,7 | 8,7 | 5,1 | 1,2 | 3,1 | 2,3 |
| N.C. | 0,5 | 1,4 | 0,7 | 0,4 | - | 0,7 | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,46 | 4,01 | 4,82 | 5,37 | 5,85 | 5,79 | 5,86 |
| Desviación típica | 2,41 | 2,84 | 2,54 | 2,27 | 2,24 | 2,34 | 2,26 |
| (N) | (2.358) | (122) | (396) | (539) | (328) | (434) | (539) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Piensa que para hacer las cosas bien es importante tener en cuenta todos los puntos de vista, aunque no se esté de acuerdo |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 0,7 | 3,5 | 1,1 | 0,5 | 0,9 | 0,2 | - |
| 1 | 0,4 | - | 1,4 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | - |
| 2 | 0,8 | 2,8 | 1,4 | 1,1 | - | 0,7 | - |
| 3 | 1,4 | 1,4 | 2,3 | 1,6 | 0,9 | 0,7 | 1,6 |
| 4 | 1,6 | 2,1 | 3,2 | 2,1 | 1,2 | 0,9 | 0,5 |
| 5 | 10,3 | 11,3 | 17,2 | 13,0 | 5,7 | 9,5 | 5,4 |
| 6 | 10,3 | 22,5 | 11,2 | 11,2 | 8,1 | 10,4 | 6,5 |
| 7 | 16,1 | 14,8 | 14,0 | 17,5 | 14,5 | 18,2 | 15,9 |
| 8 | 22,3 | 14,1 | 19,0 | 22,5 | 27,1 | 21,5 | 24,7 |
| 9 | 12,4 | 7,0 | 5,9 | 11,6 | 16,0 | 13,5 | 16,8 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 20,6 | 12,7 | 14,4 | 16,0 | 24,7 | 22,6 | 28,3 |
| N.S. | 2,7 | 7,0 | 8,5 | 2,5 | 0,6 | 0,7 | 0,4 |
| N.C. | 0,3 | 0,7 | 0,5 | 0,4 | - | 0,7 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,58 | 6,68 | 6,85 | 7,35 | 7,99 | 7,75 | 8,18 |
| Desviación típica | 1,98 | 2,33 | 2,24 | 1,94 | 1,82 | 1,84 | 1,64 |
| (N) | (2.411) | (131) | (398) | (554) | (330) | (445) | (553) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Valora mucho a las personas que cuestionan las formas tradicionales de actuar |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 3,9 | 11,3 | 7,3 | 2,5 | 2,4 | 2,2 | 3,1 |
| 1 | 2,1 | 2,8 | 2,5 | 2,6 | 2,4 | 2,0 | 0,9 |
| 2 | 3,9 | 4,2 | 4,6 | 4,2 | 3,3 | 2,9 | 4,1 |
| 3 | 4,3 | 7,7 | 3,7 | 5,4 | 3,3 | 4,4 | 3,1 |
| 4 | 5,4 | 3,5 | 5,3 | 5,8 | 3,6 | 6,7 | 5,8 |
| 5 | 20,5 | 14,8 | 22,7 | 23,2 | 21,1 | 18,2 | 19,3 |
| 6 | 11,1 | 12,0 | 10,3 | 11,1 | 10,5 | 10,2 | 12,4 |
| 7 | 12,9 | 7,0 | 8,9 | 13,5 | 16,0 | 14,2 | 13,9 |
| 8 | 14,8 | 9,2 | 10,3 | 14,4 | 18,7 | 17,1 | 16,2 |
| 9 | 5,0 | 2,1 | 4,3 | 3,2 | 5,1 | 6,0 | 7,2 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 8,8 | 5,6 | 7,3 | 7,7 | 9,6 | 10,6 | 9,7 |
| N.S. | 7,0 | 19,7 | 12,6 | 6,3 | 3,6 | 4,4 | 4,1 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 1,1 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,99 | 4,89 | 5,46 | 5,86 | 6,30 | 6,31 | 6,29 |
| Desviación típica | 2,53 | 2,96 | 2,75 | 2,40 | 2,39 | 2,43 | 2,42 |
| (N) | (2.304) | (114) | (381) | (533) | (319) | (426) | (531) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| No le importaría cambiar varias veces de lugar de residencia para conseguir un trabajo mejor o bien no le ha importado cuando trabajaba |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 13,7 | 41,5 | 25,4 | 12,3 | 9,3 | 6,7 | 7,2 |
| 1 | 5,5 | 9,2 | 9,2 | 5,3 | 4,5 | 4,2 | 3,4 |
| 2 | 7,1 | 5,6 | 5,7 | 9,5 | 5,4 | 7,3 | 6,8 |
| 3 | 6,4 | 6,3 | 6,6 | 5,8 | 7,2 | 6,9 | 5,8 |
| 4 | 4,1 | 2,1 | 3,0 | 4,4 | 4,5 | 4,4 | 4,7 |
| 5 | 13,2 | 9,2 | 12,6 | 14,0 | 11,1 | 17,1 | 12,1 |
| 6 | 6,4 | 5,6 | 4,6 | 7,2 | 6,0 | 6,4 | 7,4 |
| 7 | 8,6 | 4,2 | 7,1 | 8,6 | 9,6 | 8,4 | 10,6 |
| 8 | 11,4 | 7,0 | 6,2 | 13,7 | 14,5 | 11,3 | 12,6 |
| 9 | 6,8 | 0,7 | 6,2 | 4,9 | 11,1 | 7,1 | 7,9 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 13,2 | 4,9 | 6,9 | 12,1 | 14,5 | 14,9 | 19,5 |
| N.S. | 2,7 | 0,7 | 5,5 | 1,9 | 2,1 | 3,3 | 1,6 |
| N.C. | 0,9 | 2,8 | 1,1 | 0,4 | - | 2,0 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,24 | 2,79 | 3,92 | 5,19 | 5,87 | 5,74 | 6,11 |
| Desviación típica | 3,38 | 3,25 | 3,46 | 3,28 | 3,25 | 3,10 | 3,16 |
| (N) | (2.398) | (137) | (408) | (557) | (325) | (427) | (544) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Intenta aprender nuevas cosas continuamente, procura que el aprendizaje sea su estilo de vida |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 3,3 | 18,3 | 8,0 | 2,3 | 1,5 | 0,7 | 0,2 |
| 1 | 1,8 | 12,7 | 4,1 | 1,6 | 0,3 | - | - |
| 2 | 2,9 | 11,3 | 6,4 | 2,8 | 1,5 | 1,6 | 0,2 |
| 3 | 2,1 | 4,2 | 3,4 | 3,9 | 0,6 | 0,9 | 0,4 |
| 4 | 3,5 | 5,6 | 6,4 | 5,1 | 2,1 | 1,8 | 1,4 |
| 5 | 13,1 | 14,1 | 21,1 | 17,9 | 7,2 | 11,3 | 6,5 |
| 6 | 10,3 | 9,9 | 9,4 | 14,4 | 9,0 | 10,0 | 8,1 |
| 7 | 14,8 | 7,7 | 10,1 | 16,7 | 17,5 | 17,3 | 14,8 |
| 8 | 18,3 | 7,7 | 14,0 | 15,6 | 23,5 | 19,5 | 23,1 |
| 9 | 10,3 | 1,4 | 5,9 | 6,1 | 16,0 | 11,1 | 16,2 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 18,0 | 3,5 | 6,9 | 13,3 | 20,5 | 24,6 | 28,5 |
| N.S. | 1,0 | 0,7 | 3,7 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,5 |
| N.C. | 0,5 | 2,8 | 0,7 | 0,2 | - | 0,9 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 6,88 | 3,77 | 5,42 | 6,47 | 7,65 | 7,62 | 8,13 |
| Desviación típica | 2,57 | 3,00 | 2,84 | 2,38 | 2,05 | 2,02 | 1,69 |
| (N) | (2.450) | (137) | (418) | (568) | (331) | (445) | (551) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Prefiere hacer las cosas importantes por sí mismo/a, sin mucha ayuda de los/as demás |
| 0 No describe en absoluto su forma de ser | 1,4 | 5,6 | 2,5 | 1,4 | - | 0,9 | 0,5 |
| 1 | 0,4 | 1,4 | 0,7 | 0,7 | - | - | 0,2 |
| 2 | 1,2 | 2,8 | 1,8 | 1,4 | 0,3 | 0,7 | 0,9 |
| 3 | 1,4 | 4,2 | 1,8 | 1,4 | 1,5 | 0,9 | 0,7 |
| 4 | 2,9 | 6,3 | 4,8 | 2,8 | 1,5 | 2,4 | 1,8 |
| 5 | 12,0 | 16,9 | 17,2 | 14,9 | 6,9 | 11,1 | 7,4 |
| 6 | 11,5 | 11,3 | 11,9 | 13,9 | 9,3 | 10,4 | 11,0 |
| 7 | 14,4 | 9,2 | 14,2 | 12,3 | 18,1 | 13,7 | 16,4 |
| 8 | 21,4 | 19,7 | 17,2 | 19,5 | 26,5 | 20,8 | 24,7 |
| 9 | 12,0 | 3,5 | 8,9 | 11,4 | 13,0 | 13,1 | 15,9 |
| 10 Sí, la describe perfectamente | 19,6 | 16,9 | 14,9 | 19,5 | 21,1 | 23,7 | 19,8 |
| N.S. | 1,0 | 0,7 | 2,7 | 0,9 | 0,6 | 0,9 | 0,4 |
| N.C. | 0,8 | 1,4 | 1,4 | - | 1,2 | 1,3 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,37 | 6,33 | 6,80 | 7,22 | 7,82 | 7,67 | 7,73 |
| Desviación típica | 2,14 | 2,76 | 2,35 | 2,22 | 1,70 | 2,01 | 1,85 |
| (N) | (2.441) | (139) | (419) | (565) | (326) | (441) | (551) |
Pregunta 10
Independientemente de cuál sea su situación actual, si pudiese elegir entre los siguientes tipos de empleo, ¿cuál preferiría en este momento?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un empleo por cuenta ajena (empleado/a, asalariado/a) | 54,6 | 47,9 | 54,0 | 54,9 | 50,3 | 57,2 | 56,9 |
| Trabajar por cuenta propia (autoempleo, autónomo/a, empresario/a) | 36,6 | 32,4 | 31,6 | 38,4 | 40,4 | 38,1 | 36,4 |
| (NO LEER) Ninguno de esos dos (ni uno ni otro) | 2,9 | 9,2 | 7,1 | 2,8 | 2,1 | 0,7 | 0,5 |
| (NO LEER) Los dos | 3,8 | 4,9 | 3,9 | 3,2 | 4,2 | 2,7 | 4,9 |
| N.S. | 1,8 | 4,9 | 3,2 | 0,7 | 2,7 | 1,3 | 1,1 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | 0,2 | - | 0,3 | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
|
Pregunta 11
Si hablamos de trabajar como autónomo/a o de crear una empresa o un negocio propio, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su situación?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Nunca ha pensado en trabajar como autónomo/a o poner un negocio | 42,9 | 62,0 | 57,4 | 45,1 | 34,3 | 36,8 | 34,2 |
| Nunca ha pensado en trabajar como autónomo/a o poner un negocio, pero es una opción que consideraría | 14,3 | 11,3 | 9,2 | 13,7 | 19,9 | 12,6 | 17,7 |
| Está pensando en trabajar como autónomo/a o poner un negocio | 6,0 | - | 1,8 | 5,8 | 9,3 | 8,6 | 6,8 |
| Pensó en trabajar como autónomo/a o poner un negocio pero lo dejó | 9,2 | 4,2 | 5,7 | 8,9 | 10,2 | 11,5 | 11,2 |
| Había iniciado las gestiones para hacerse autónomo/a o poner un negocio pero lo dejó | 1,0 | - | 0,7 | 0,4 | 0,9 | 1,8 | 1,4 |
| Actualmente está iniciando las gestiones para trabajar como autónomo/a o poner un negocio propio | 0,7 | - | 0,2 | 0,5 | 0,3 | 1,3 | 1,1 |
| Trabaja como autónomo/a o tiene un negocio propio | 10,7 | 3,5 | 3,9 | 11,1 | 9,3 | 13,7 | 15,9 |
| Trabajó como autónomo/a o tuvo un negocio propio (se jubiló, lo traspasó, vendió o cerró) | 14,2 | 17,6 | 19,0 | 13,7 | 13,9 | 12,6 | 11,4 |
| N.S. | 0,5 | - | 1,4 | 0,4 | 0,6 | 0,2 | 0,2 |
| N.C. | 0,6 | 1,4 | 0,7 | 0,5 | 1,2 | 0,7 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
|
[PROCEDE DE P11.]
SÓLO A QUIENES ESTÁN PENSANDO/PENSARON EN TRABAJAR COMO AUTÓNOMOS/AS, INICIARON/ESTÁN INICIANDO LAS GESTIONES PARA HACERSE AUTONÓMOS/AS O TRABAJAN/TRABAJARON COMO AUTÓNOMOS/AS O TIENEN/TENÍAN UN NEGOCIO PROPIO
(3, 4, 5, 6, 7 u 8 en P11)
(N=1.038) |
Pregunta 11a
De las siguientes cuestiones vinculadas al ámbito laboral por cuenta propia, ¿cuáles de ellas ha realizado Ud. en los últimos 12 meses?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Participar en un encuentro de emprendedores/as, autonómos/as, empresarios/as (compartir experiencias, información, etc.) |
| Sí | 16,3 | 2,8 | 8,0 | 11,7 | 15,1 | 19,2 | 24,5 |
| No | 83,3 | 94,4 | 91,2 | 87,8 | 84,9 | 80,4 | 75,5 |
| N.C. | 0,4 | 2,8 | 0,7 | 0,4 | - | 0,4 | - |
| (N) | (1.038) | (36) | (137) | (230) | (146) | (224) | (265) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Participar en la creación de una empresa aportando dinero, bienes o asesoramiento |
| Sí | 13,4 | 5,6 | 5,1 | 6,1 | 15,1 | 16,1 | 21,9 |
| No | 86,0 | 91,7 | 94,2 | 93,0 | 84,9 | 83,5 | 77,7 |
| N.C. | 0,6 | 2,8 | 0,7 | 0,9 | - | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (1.038) | (36) | (137) | (230) | (146) | (224) | (265) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Compartir un espacio de trabajo con otros/as emprendedores/as, empresarios/as o autónomos/as (trabajo colaborativo o co-working) |
| Sí | 15,3 | - | 2,9 | 7,8 | 17,1 | 20,1 | 25,3 |
| No | 84,0 | 97,2 | 96,4 | 91,3 | 82,9 | 79,5 | 74,0 |
| N.C. | 0,7 | 2,8 | 0,7 | 0,9 | - | 0,4 | 0,8 |
| (N) | (1.038) | (36) | (137) | (230) | (146) | (224) | (265) |
Pregunta 12
¿Cómo valora Ud. las siguientes cuestiones relacionadas con el trabajo? Independientemente de si trabaja o no, utilice esta escala de 0 a 10, donde 0 significa que la valora 'muy negativamente' y 10 'muy positivamente'.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que exista renovación tecnológica |
| 0 Muy negativamente | 1,4 | 4,9 | 2,7 | 1,9 | 0,6 | 0,4 | 0,2 |
| 1 | 0,6 | - | 1,1 | 0,9 | 0,3 | 0,7 | 0,4 |
| 2 | 1,4 | 1,4 | 2,5 | 2,3 | 0,6 | 0,2 | 1,1 |
| 3 | 1,4 | 2,8 | 2,3 | 1,4 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| 4 | 1,6 | 0,7 | 1,6 | 3,2 | 2,1 | 0,9 | 0,5 |
| 5 | 10,3 | 5,6 | 14,6 | 14,2 | 8,4 | 10,9 | 4,5 |
| 6 | 8,2 | 4,2 | 8,5 | 11,8 | 6,9 | 8,6 | 5,6 |
| 7 | 13,2 | 8,5 | 12,4 | 12,8 | 12,0 | 14,4 | 15,1 |
| 8 | 22,5 | 10,6 | 17,6 | 19,8 | 25,3 | 26,2 | 27,4 |
| 9 | 11,4 | 4,9 | 5,5 | 8,9 | 17,2 | 12,6 | 15,7 |
| 10 Muy positivamente | 19,1 | 14,8 | 9,2 | 15,6 | 22,3 | 22,0 | 27,4 |
| N.S. | 8,8 | 40,8 | 21,5 | 7,0 | 3,3 | 2,2 | 1,1 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | 0,5 | 0,2 | - | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 7,47 | 6,90 | 6,56 | 6,99 | 7,87 | 7,74 | 8,14 |
| Desviación típica | 2,18 | 2,99 | 2,44 | 2,32 | 1,91 | 1,88 | 1,75 |
| (N) | (2.263) | (83) | (341) | (529) | (321) | (441) | (548) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que se valore al individuo y no tanto al trabajo en equipo |
| 0 Muy negativamente | 2,1 | 2,8 | 1,1 | 1,4 | 2,4 | 2,9 | 2,3 |
| 1 | 0,7 | - | 0,9 | - | 0,3 | 1,6 | 1,1 |
| 2 | 3,1 | - | 3,4 | 1,8 | 3,0 | 2,7 | 5,6 |
| 3 | 3,3 | 3,5 | 1,6 | 2,6 | 3,6 | 2,4 | 5,9 |
| 4 | 3,5 | 0,7 | 2,5 | 2,8 | 5,1 | 3,5 | 4,9 |
| 5 | 16,6 | 10,6 | 14,0 | 18,9 | 16,6 | 17,3 | 17,1 |
| 6 | 9,5 | 3,5 | 11,0 | 8,1 | 10,5 | 10,0 | 10,3 |
| 7 | 13,8 | 10,6 | 11,4 | 15,1 | 12,3 | 11,5 | 18,0 |
| 8 | 17,2 | 11,3 | 16,9 | 18,2 | 17,8 | 21,7 | 13,7 |
| 9 | 8,3 | 6,3 | 7,1 | 8,9 | 10,8 | 8,9 | 7,0 |
| 10 Muy positivamente | 15,4 | 19,7 | 17,2 | 17,4 | 15,1 | 16,0 | 10,6 |
| N.S. | 6,2 | 29,6 | 12,8 | 4,7 | 2,1 | 1,3 | 2,9 |
| N.C. | 0,3 | 1,4 | - | - | 0,3 | 0,2 | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 6,78 | 7,33 | 6,99 | 7,05 | 6,77 | 6,79 | 6,23 |
| Desviación típica | 2,43 | 2,58 | 2,37 | 2,23 | 2,43 | 2,49 | 2,48 |
| (N) | (2.326) | (98) | (381) | (543) | (324) | (444) | (536) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que se promueva la creatividad de los/as trabajadores/as y la aportación de nuevas ideas |
| 0 Muy negativamente | 0,4 | 2,8 | 0,7 | 0,5 | - | - | - |
| 1 | 0,0 | - | - | - | 0,3 | - | - |
| 2 | 0,3 | - | 0,5 | 0,4 | 0,3 | 0,4 | - |
| 3 | 0,2 | 0,7 | 0,5 | - | 0,3 | 0,2 | - |
| 4 | 0,6 | - | 0,7 | 1,6 | 0,3 | 0,2 | 0,2 |
| 5 | 4,5 | 3,5 | 6,4 | 7,0 | 3,9 | 3,8 | 1,8 |
| 6 | 6,0 | 5,6 | 8,7 | 8,1 | 3,9 | 4,4 | 4,1 |
| 7 | 12,1 | 7,7 | 12,8 | 13,0 | 10,5 | 14,2 | 10,8 |
| 8 | 24,4 | 19,7 | 24,0 | 24,2 | 24,4 | 23,5 | 27,0 |
| 9 | 16,1 | 4,9 | 11,0 | 12,6 | 21,7 | 18,2 | 21,4 |
| 10 Muy positivamente | 28,6 | 19,0 | 21,1 | 27,0 | 32,8 | 33,9 | 31,7 |
| N.S. | 6,7 | 34,5 | 13,7 | 5,6 | 1,5 | 1,1 | 2,9 |
| N.C. | 0,1 | 1,4 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,29 | 7,80 | 7,89 | 8,04 | 8,51 | 8,48 | 8,61 |
| Desviación típica | 1,64 | 2,31 | 1,81 | 1,79 | 1,52 | 1,50 | 1,28 |
| (N) | (2.318) | (91) | (377) | (538) | (327) | (446) | (539) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que las tareas estén bien definidas |
| 0 Muy negativamente | 0,2 | 1,4 | - | 0,5 | - | - | - |
| 1 | 0,0 | - | - | - | - | 0,2 | - |
| 2 | 0,4 | - | - | - | 0,6 | 0,2 | 1,1 |
| 3 | 0,2 | - | 0,5 | 0,2 | - | 0,4 | 0,2 |
| 4 | 0,5 | 0,7 | 0,2 | 0,5 | 0,6 | 0,2 | 0,7 |
| 5 | 4,2 | 1,4 | 5,7 | 4,9 | 3,0 | 3,3 | 4,3 |
| 6 | 4,7 | 4,9 | 5,0 | 5,8 | 3,9 | 4,9 | 3,8 |
| 7 | 10,1 | 10,6 | 8,9 | 10,0 | 9,6 | 9,3 | 12,1 |
| 8 | 22,0 | 14,8 | 21,1 | 24,6 | 24,1 | 21,3 | 21,1 |
| 9 | 17,3 | 9,9 | 16,0 | 14,4 | 19,0 | 20,2 | 19,8 |
| 10 Muy positivamente | 35,3 | 33,8 | 32,5 | 35,3 | 36,1 | 39,5 | 34,2 |
| N.S. | 4,9 | 21,8 | 10,1 | 3,9 | 3,0 | 0,2 | 2,7 |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | - | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 8,51 | 8,50 | 8,46 | 8,43 | 8,61 | 8,64 | 8,47 |
| Desviación típica | 1,60 | 1,88 | 1,57 | 1,65 | 1,48 | 1,52 | 1,63 |
| (N) | (2.362) | (110) | (393) | (548) | (322) | (449) | (540) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que no sea necesario formarse continuamente |
| 0 Muy negativamente | 6,7 | 2,1 | 3,0 | 4,0 | 7,2 | 8,9 | 11,5 |
| 1 | 2,6 | 1,4 | 1,1 | 1,4 | 2,7 | 3,3 | 4,5 |
| 2 | 7,1 | 2,1 | 3,9 | 3,7 | 8,4 | 7,3 | 13,5 |
| 3 | 7,2 | 3,5 | 3,9 | 6,8 | 7,8 | 6,9 | 10,8 |
| 4 | 7,4 | 4,2 | 3,7 | 5,8 | 8,4 | 9,8 | 10,3 |
| 5 | 20,3 | 11,3 | 20,8 | 22,3 | 22,6 | 20,6 | 18,7 |
| 6 | 9,4 | 8,5 | 13,5 | 9,5 | 7,8 | 11,1 | 5,9 |
| 7 | 10,7 | 9,2 | 8,5 | 14,7 | 11,1 | 11,5 | 7,6 |
| 8 | 10,3 | 11,3 | 12,8 | 12,6 | 9,0 | 7,8 | 8,5 |
| 9 | 3,9 | 2,1 | 3,4 | 5,8 | 3,9 | 3,8 | 2,7 |
| 10 Muy positivamente | 7,0 | 13,4 | 8,9 | 6,8 | 8,1 | 6,4 | 3,6 |
| N.S. | 7,2 | 30,3 | 16,0 | 6,3 | 2,7 | 2,2 | 2,0 |
| N.C. | 0,3 | 0,7 | 0,5 | 0,2 | - | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,27 | 6,48 | 6,01 | 5,83 | 5,18 | 5,02 | 4,25 |
| Desviación típica | 2,72 | 2,64 | 2,45 | 2,47 | 2,76 | 2,73 | 2,73 |
| (N) | (2.300) | (98) | (365) | (533) | (323) | (439) | (542) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Un trabajo en el que el salario o pago sea por objetivos |
| 0 Muy negativamente | 8,7 | 7,0 | 9,6 | 7,7 | 8,4 | 10,4 | 8,3 |
| 1 | 4,3 | 4,9 | 4,8 | 4,4 | 5,4 | 5,1 | 2,2 |
| 2 | 6,0 | 4,9 | 6,9 | 6,0 | 3,9 | 6,4 | 6,3 |
| 3 | 6,1 | 3,5 | 5,5 | 6,1 | 6,3 | 5,5 | 7,6 |
| 4 | 5,1 | 3,5 | 4,6 | 4,4 | 7,2 | 4,4 | 6,1 |
| 5 | 19,3 | 14,1 | 15,6 | 22,3 | 24,1 | 20,0 | 17,1 |
| 6 | 9,0 | 2,8 | 7,1 | 8,1 | 8,4 | 10,0 | 12,6 |
| 7 | 10,1 | 7,7 | 7,1 | 8,6 | 9,6 | 10,0 | 15,0 |
| 8 | 11,0 | 6,3 | 9,6 | 11,1 | 11,7 | 10,9 | 13,0 |
| 9 | 3,5 | 1,4 | 0,9 | 4,4 | 5,1 | 4,7 | 3,4 |
| 10 Muy positivamente | 6,3 | 2,1 | 5,5 | 6,8 | 5,1 | 9,3 | 5,8 |
| N.S. | 10,3 | 39,4 | 22,2 | 10,0 | 4,5 | 3,3 | 2,7 |
| N.C. | 0,3 | 2,1 | 0,7 | 0,2 | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,13 | 4,54 | 4,71 | 5,22 | 5,14 | 5,21 | 5,35 |
| Desviación típica | 2,86 | 2,86 | 2,96 | 2,84 | 2,76 | 3,02 | 2,71 |
| (N) | (2.225) | (83) | (337) | (512) | (317) | (436) | (540) |
Pregunta 13
¿En los últimos 12 meses Ud....?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Ha asistido a alguna feria o evento relacionado con las nuevas tecnologías |
| Sí | 12,5 | 0,7 | 1,8 | 7,9 | 16,0 | 14,4 | 25,0 |
| No | 87,3 | 97,9 | 98,2 | 92,1 | 84,0 | 85,4 | 74,8 |
| No recuerda | 0,1 | 0,7 | - | - | - | 0,2 | 0,2 |
| N.C. | 0,0 | 0,7 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Ha intercambiado bienes y servicios con otras personas sin utilizar dinero (economía colaborativa o trueque) con familiares, amigos/as, desconocidos/as |
| Sí | 17,5 | 6,3 | 8,0 | 8,9 | 22,3 | 23,5 | 29,0 |
| No | 82,1 | 93,0 | 91,8 | 90,7 | 77,4 | 75,4 | 71,0 |
| No recuerda | 0,3 | - | 0,2 | 0,2 | 0,3 | 1,1 | - |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | 0,2 | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Ha aportado o invertido algo de dinero en una iniciativa de financiación colectiva (crowdfunding) |
| Sí | 6,5 | 1,4 | 0,7 | 2,5 | 8,4 | 7,5 | 14,6 |
| No | 93,4 | 97,9 | 99,3 | 97,5 | 91,6 | 92,5 | 85,2 |
| No recuerda | - | - | - | - | - | - | - |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | - | - | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 14
Se habla mucho hoy día de cuáles deberían ser los objetivos de España en los próximos 10 años. Si Ud. tuviera que escoger, ¿cuál de los objetivos que aparecen en esta lista considera el más importante? ¿Y en segundo lugar?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Más importante |
| Avanzar hacia un mayor crecimiento económico | 35,9 | 29,6 | 38,4 | 42,1 | 33,1 | 35,9 | 30,8 |
| Avanzar hacia una sociedad más igualitaria | 33,3 | 36,6 | 35,2 | 33,5 | 31,3 | 30,4 | 34,1 |
| Avanzar hacia una sociedad en donde se valore más la educación y las ideas | 20,8 | 11,3 | 14,9 | 15,1 | 25,9 | 23,9 | 28,3 |
| Avanzar hacia una sociedad con mayor seguridad ciudadana | 4,6 | 10,6 | 6,2 | 4,6 | 4,5 | 3,8 | 2,5 |
| Avanzar hacia una sociedad donde la gente participe más en los asuntos públicos | 3,4 | 2,1 | 2,5 | 3,5 | 3,6 | 4,4 | 3,4 |
| N.S. | 1,7 | 9,9 | 2,5 | 1,2 | 0,9 | 1,1 | 0,5 |
| N.C. | 0,3 | - | 0,2 | - | 0,6 | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Segundo lugar |
| Avanzar hacia un mayor crecimiento económico | 17,0 | 14,8 | 16,9 | 18,2 | 18,4 | 17,3 | 15,5 |
| Avanzar hacia una sociedad más igualitaria | 25,8 | 21,8 | 26,8 | 29,8 | 27,7 | 22,0 | 24,0 |
| Avanzar hacia una sociedad en donde se valore más la educación y las ideas | 29,9 | 24,6 | 23,3 | 24,6 | 31,0 | 34,4 | 37,5 |
| Avanzar hacia una sociedad con mayor seguridad ciudadana | 10,5 | 16,2 | 15,8 | 13,2 | 8,4 | 7,8 | 5,8 |
| Avanzar hacia una sociedad donde la gente participe más en los asuntos públicos | 11,3 | 6,3 | 8,5 | 10,0 | 11,1 | 14,4 | 13,9 |
| N.S. | 2,7 | 6,3 | 4,1 | 2,5 | 0,9 | 2,0 | 2,3 |
| N.C. | 2,7 | 9,9 | 4,6 | 1,8 | 2,4 | 2,2 | 1,1 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 15
Dígame si Ud.... ¿Y algún miembro de su familia o amistades cercanas?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Puede hablar una lengua extranjera |
| Ud. mismo/a | 40,5 | 4,9 | 12,4 | 21,9 | 58,7 | 42,1 | 78,4 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 38,6 | 47,2 | 49,9 | 48,8 | 33,1 | 42,4 | 17,5 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 20,6 | 46,5 | 37,3 | 29,1 | 7,5 | 15,3 | 4,1 |
| N.S. | 0,3 | 1,4 | 0,5 | 0,2 | 0,6 | - | - |
| N.C. | 0,0 | - | - | - | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Puede programar en un ordenador |
| Ud. mismo/a | 25,0 | 0,7 | 7,3 | 16,8 | 28,9 | 36,6 | 41,6 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 48,4 | 43,7 | 52,6 | 51,2 | 50,6 | 46,8 | 43,2 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 25,1 | 49,3 | 37,3 | 30,4 | 19,6 | 16,4 | 14,2 |
| N.S. | 1,4 | 6,3 | 2,5 | 1,4 | 0,9 | 0,2 | 0,7 |
| N.C. | 0,1 | - | 0,2 | 0,2 | - | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiene conocimientos sobre carpintería, fontanería, electricidad, etc. |
| Ud. mismo/a | 38,2 | 23,9 | 30,0 | 41,6 | 38,6 | 46,3 | 37,8 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 41,9 | 38,7 | 45,5 | 40,4 | 41,3 | 41,7 | 42,2 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 19,2 | 35,9 | 23,6 | 17,5 | 19,9 | 11,3 | 19,3 |
| N.S. | 0,5 | 1,4 | 0,9 | 0,5 | 0,3 | 0,2 | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiene conocimientos relacionados con la ingeniería |
| Ud. mismo/a | 12,7 | 1,4 | 4,1 | 6,0 | 12,7 | 16,6 | 26,1 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 32,9 | 12,7 | 23,6 | 24,9 | 43,7 | 37,7 | 43,4 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 52,9 | 78,2 | 70,0 | 68,4 | 42,5 | 45,2 | 29,4 |
| N.S. | 1,1 | 7,7 | 1,8 | 0,5 | 0,9 | 0,2 | 0,4 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,5 | 0,2 | 0,3 | 0,2 | 0,7 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiene conocimientos de literatura, cine, arte, música, etc. |
| Ud. mismo/a | 53,8 | 9,9 | 24,7 | 40,2 | 69,0 | 65,6 | 83,2 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 20,7 | 26,8 | 29,7 | 27,2 | 15,1 | 19,3 | 9,9 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 24,4 | 56,3 | 43,9 | 31,4 | 15,4 | 14,6 | 6,8 |
| N.S. | 1,1 | 6,3 | 1,6 | 1,2 | 0,6 | 0,4 | - |
| N.C. | 0,0 | 0,7 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiene conocimientos relacionados con la industria creativa (diseño, publicidad, arte, etc.) |
| Ud. mismo/a | 22,6 | 2,8 | 5,9 | 13,2 | 26,8 | 33,5 | 39,3 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 24,9 | 12,7 | 21,7 | 19,6 | 30,4 | 27,3 | 30,6 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 51,4 | 79,6 | 70,5 | 66,1 | 42,2 | 38,8 | 29,7 |
| N.S. | 0,9 | 4,2 | 1,8 | 0,7 | 0,6 | 0,2 | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | - | 0,4 | - | 0,2 | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Sabe bastante sobre normativa y regulaciones de cualquier Administración Pública |
| Ud. mismo/a | 21,6 | 2,8 | 7,1 | 13,3 | 25,6 | 26,6 | 40,0 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 29,5 | 28,2 | 26,3 | 27,0 | 31,3 | 33,5 | 30,6 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 46,3 | 60,6 | 64,1 | 56,3 | 41,3 | 38,1 | 27,9 |
| N.S. | 2,5 | 7,7 | 2,5 | 3,2 | 1,8 | 1,8 | 1,4 |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | 0,2 | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Sabe bastante sobre asuntos financieros (inversiones, impuestos, subvenciones, etc.) |
| Ud. mismo/a | 20,1 | 2,8 | 7,1 | 11,8 | 22,6 | 25,1 | 37,7 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 29,9 | 28,9 | 23,8 | 27,9 | 32,5 | 31,7 | 33,9 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 47,9 | 59,9 | 67,0 | 58,1 | 43,7 | 41,0 | 27,6 |
| N.S. | 2,0 | 7,7 | 2,1 | 2,1 | 1,2 | 2,2 | 0,7 |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | 0,2 | - | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Tiene conocimientos relacionados con la investigación científica |
| Ud. mismo/a | 12,7 | 0,7 | 1,8 | 3,0 | 13,9 | 12,6 | 33,7 |
| Alguien de su familia o amigo/a cercano/a | 17,8 | 9,9 | 13,3 | 13,5 | 17,5 | 21,3 | 25,2 |
| No tiene/puede/sabe ni Ud. ni nadie de su familia o amistades cercanas | 67,3 | 81,7 | 82,8 | 81,1 | 66,9 | 64,3 | 40,0 |
| N.S. | 1,9 | 7,0 | 2,1 | 1,8 | 1,5 | 1,8 | 0,9 |
| N.C. | 0,3 | 0,7 | - | 0,7 | 0,3 | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 16
Piense ahora en su círculo completo de familiares, amigos/as, vecinos/as y otros/as conocidos/as. Aproximadamente, ¿a cuántas de esas personas podría acudir en el caso de que lo necesitase para...?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Que le cuidara/n en el caso que cayera enfermo/a |
| Ninguna | 2,1 | 2,8 | 3,2 | 2,3 | 2,4 | 1,6 | 0,9 |
| 1 persona | 9,9 | 15,5 | 13,3 | 8,6 | 9,9 | 10,0 | 6,8 |
| 2 personas | 17,5 | 21,1 | 25,2 | 19,8 | 13,6 | 14,6 | 13,0 |
| 3 personas | 16,4 | 20,4 | 17,2 | 17,2 | 17,2 | 15,3 | 14,6 |
| 4 personas | 13,1 | 12,7 | 12,1 | 13,3 | 11,4 | 12,4 | 15,5 |
| De 5 a 10 personas | 29,6 | 17,6 | 21,1 | 27,9 | 34,0 | 31,5 | 37,1 |
| 11 y más | 8,5 | 7,7 | 5,0 | 7,7 | 8,7 | 11,1 | 10,1 |
| (NO LEER) No procede | 0,0 | - | - | - | 0,3 | - | - |
| N.S. | 2,5 | 2,1 | 2,7 | 2,8 | 1,8 | 3,3 | 1,8 |
| N.C. | 0,3 | - | 0,2 | 0,4 | 0,6 | 0,2 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Que le prestara/n dinero en caso de necesidad |
| Ninguna | 7,2 | 16,2 | 10,8 | 8,8 | 4,5 | 6,0 | 3,1 |
| 1 persona | 12,9 | 9,9 | 18,1 | 14,9 | 12,7 | 9,8 | 10,3 |
| 2 personas | 23,5 | 26,8 | 24,9 | 28,4 | 17,8 | 24,4 | 19,3 |
| 3 personas | 13,5 | 16,2 | 10,1 | 11,8 | 14,2 | 15,3 | 15,3 |
| 4 personas | 10,3 | 7,0 | 8,5 | 9,6 | 14,2 | 8,9 | 12,1 |
| De 5 a 10 personas | 20,9 | 6,3 | 12,4 | 16,7 | 26,5 | 24,8 | 29,4 |
| 11 y más | 4,7 | 4,9 | 2,1 | 4,0 | 5,4 | 4,9 | 6,7 |
| (NO LEER) No procede | 0,2 | - | 0,9 | 0,2 | 0,3 | - | - |
| N.S. | 6,5 | 11,3 | 11,9 | 5,6 | 4,2 | 6,0 | 3,8 |
| N.C. | 0,2 | 1,4 | 0,5 | - | 0,3 | - | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Que le diera/n una referencia o contacto que le ayudara a encontrar un puesto de trabajo |
| Ninguna | 8,7 | 4,9 | 8,9 | 10,4 | 9,6 | 7,5 | 8,1 |
| 1 persona | 4,9 | 2,1 | 5,3 | 6,5 | 4,2 | 4,9 | 4,0 |
| 2 personas | 8,9 | 1,4 | 6,9 | 12,1 | 9,6 | 11,1 | 7,0 |
| 3 personas | 6,6 | 3,5 | 3,2 | 8,6 | 9,3 | 6,0 | 7,0 |
| 4 personas | 5,8 | 1,4 | 3,9 | 8,6 | 4,2 | 7,5 | 5,2 |
| De 5 a 10 personas | 22,6 | 4,9 | 8,9 | 19,6 | 31,9 | 27,7 | 31,2 |
| 11 y más | 11,8 | 5,6 | 2,7 | 10,5 | 15,1 | 16,0 | 16,6 |
| (NO LEER) No procede | 23,3 | 69,0 | 54,0 | 13,9 | 10,5 | 13,1 | 13,0 |
| N.S. | 7,1 | 6,3 | 5,9 | 9,8 | 5,1 | 6,2 | 7,4 |
| N.C. | 0,2 | 0,7 | 0,2 | - | 0,3 | - | 0,5 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Que le diera/n consejos sobre asuntos importantes relacionados con el trabajo y/o estudios (cambio de trabajo, carrera a elegir, etc.) |
| Ninguna | 4,3 | 4,2 | 6,9 | 6,0 | 2,7 | 2,9 | 2,7 |
| 1 persona | 5,2 | 4,2 | 4,1 | 7,9 | 6,3 | 4,2 | 3,8 |
| 2 personas | 11,7 | 4,2 | 9,8 | 13,7 | 13,0 | 13,1 | 11,0 |
| 3 personas | 7,6 | 3,5 | 4,8 | 10,4 | 7,5 | 7,3 | 8,1 |
| 4 personas | 7,4 | 4,2 | 4,3 | 8,9 | 7,2 | 8,6 | 8,3 |
| De 5 a 10 personas | 24,7 | 6,3 | 11,2 | 22,1 | 31,3 | 29,5 | 34,8 |
| 11 y más | 12,1 | 5,6 | 2,7 | 11,6 | 18,4 | 16,2 | 14,8 |
| (NO LEER) No procede | 21,6 | 62,7 | 49,7 | 13,7 | 8,7 | 13,1 | 11,5 |
| N.S. | 5,2 | 4,9 | 6,2 | 5,6 | 4,5 | 5,1 | 4,7 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,2 | 0,2 | 0,3 | - | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
Pregunta 17
¿Diría Ud. que la competencia es perjudicial y saca a flote lo peor de cada uno/a o que es buena y favorece el esfuerzo y las nuevas ideas? Sitúese en una escala de 0 a 10 en la que 0 significa 'es perjudicial' y 10 que 'es buena'.
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| 0 Es perjudicial | 2,7 | 1,4 | 3,2 | 2,8 | 2,1 | 3,1 | 2,5 |
| 1 | 1,0 | - | 1,6 | 1,2 | 0,6 | 0,9 | 1,1 |
| 2 | 2,5 | 3,5 | 2,7 | 3,0 | 2,1 | 2,0 | 2,2 |
| 3 | 3,1 | 5,6 | 3,0 | 4,4 | 1,2 | 3,5 | 1,8 |
| 4 | 4,3 | 2,1 | 4,8 | 4,7 | 5,4 | 3,3 | 4,0 |
| 5 | 18,9 | 16,2 | 19,5 | 20,2 | 19,3 | 17,5 | 18,6 |
| 6 | 9,8 | 9,2 | 9,6 | 9,6 | 9,3 | 8,6 | 11,5 |
| 7 | 14,3 | 7,0 | 13,5 | 13,5 | 14,5 | 14,6 | 17,3 |
| 8 | 19,2 | 13,4 | 14,0 | 17,2 | 24,1 | 22,4 | 21,3 |
| 9 | 6,6 | 4,9 | 4,1 | 5,3 | 8,1 | 7,5 | 8,6 |
| 10 Es buena | 10,1 | 2,8 | 5,7 | 12,5 | 10,2 | 13,1 | 10,5 |
| N.S. | 7,4 | 33,8 | 17,8 | 5,4 | 3,0 | 3,1 | 0,4 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,5 | 0,2 | - | 0,2 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 6,49 | 6,00 | 6,01 | 6,38 | 6,72 | 6,71 | 6,67 |
| Desviación típica | 2,36 | 2,25 | 2,38 | 2,47 | 2,21 | 2,41 | 2,26 |
| (N) | (2.298) | (94) | (357) | (538) | (322) | (436) | (551) |
|
Pregunta 18
¿Diría Ud. que en España la posición económica de las personas depende casi exclusivamente del origen familiar, los contactos o la suerte o bien que depende del esfuerzo, educación y valía profesional? Sitúese en una escala de 0 a 10 en la que 0 significa 'del origen familiar, los contactos o la suerte' y 10 'del esfuerzo y la valía profesional'.
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| 0 Del origen familiar, los contactos o la suerte | 3,7 | 2,8 | 2,7 | 3,3 | 3,9 | 5,1 | 4,0 |
| 1 | 5,1 | 9,2 | 4,6 | 6,5 | 3,9 | 4,7 | 4,1 |
| 2 | 7,6 | 4,2 | 8,5 | 7,9 | 7,8 | 8,2 | 7,0 |
| 3 | 9,6 | 6,3 | 7,1 | 10,9 | 10,8 | 10,6 | 9,5 |
| 4 | 8,4 | 7,7 | 8,7 | 8,6 | 6,9 | 7,8 | 9,4 |
| 5 | 22,3 | 20,4 | 21,5 | 20,0 | 25,0 | 22,0 | 24,3 |
| 6 | 8,4 | 4,2 | 9,8 | 8,8 | 7,2 | 8,2 | 8,8 |
| 7 | 10,3 | 8,5 | 9,8 | 9,8 | 10,5 | 9,3 | 12,4 |
| 8 | 13,0 | 16,9 | 14,4 | 11,8 | 11,7 | 13,1 | 12,8 |
| 9 | 3,7 | 2,1 | 3,7 | 3,9 | 5,1 | 2,7 | 4,1 |
| 10 Del esfuerzo y la valía profesional | 5,5 | 7,7 | 3,9 | 7,2 | 5,1 | 8,2 | 2,3 |
| N.S. | 2,3 | 9,9 | 5,3 | 1,4 | 1,5 | 0,2 | 1,1 |
| N.C. | 0,0 | - | - | - | 0,3 | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 5,21 | 5,39 | 5,28 | 5,19 | 5,23 | 5,20 | 5,15 |
| Desviación típica | 2,58 | 2,78 | 2,48 | 2,67 | 2,56 | 2,71 | 2,41 |
| (N) | (2.429) | (128) | (414) | (562) | (326) | (450) | (549) |
|
Pregunta 19
¿Diría Ud. que se puede confiar en la mayoría de la gente en general, o que nunca se es lo bastante prudente en el trato con los demás? Por favor, sitúese en una escala de 0 a 10 en la que 0 significa 'nunca se es lo bastante prudente' y 10 'se puede confiar en la mayoría de la gente'.
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| 0 Nunca se es lo bastante prudente | 4,3 | 7,0 | 7,1 | 5,1 | 2,7 | 4,2 | 1,8 |
| 1 | 3,6 | 7,7 | 3,7 | 5,3 | 2,7 | 2,9 | 2,0 |
| 2 | 7,5 | 12,0 | 10,5 | 9,3 | 5,4 | 6,9 | 3,8 |
| 3 | 10,4 | 12,7 | 12,1 | 10,2 | 12,3 | 10,6 | 7,2 |
| 4 | 10,1 | 9,9 | 12,1 | 10,2 | 9,9 | 10,6 | 7,9 |
| 5 | 23,4 | 22,5 | 23,1 | 25,4 | 21,7 | 22,4 | 23,8 |
| 6 | 11,2 | 9,2 | 10,1 | 10,5 | 10,5 | 13,1 | 12,3 |
| 7 | 14,4 | 6,3 | 10,1 | 12,1 | 16,3 | 13,1 | 22,0 |
| 8 | 10,5 | 6,3 | 8,2 | 8,4 | 13,0 | 11,5 | 13,0 |
| 9 | 2,1 | 2,1 | 1,4 | 1,4 | 2,7 | 2,0 | 3,1 |
| 10 Se puede confiar en la mayoría de la gente | 1,8 | 0,7 | 1,1 | 1,8 | 2,1 | 2,2 | 2,3 |
| N.S. | 0,6 | 2,8 | 0,5 | 0,4 | 0,6 | 0,4 | 0,5 |
| N.C. | 0,1 | 0,7 | - | - | - | - | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 4,99 | 4,12 | 4,48 | 4,69 | 5,28 | 5,08 | 5,69 |
| Desviación típica | 2,31 | 2,37 | 2,33 | 2,32 | 2,25 | 2,29 | 2,07 |
| (N) | (2.469) | (137) | (435) | (568) | (330) | (449) | (550) |
|
Pregunta 20
¿Podría decirme en qué medida está Ud. a favor o en contra de que la economía funcione libremente sin que el Estado la regule? Utilice una escala de 0 a 10 en la que el 0 significa 'totalmente en contra' y 10 'totalmente a favor'.
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| 0 Totalmente en contra | 8,8 | 3,5 | 7,6 | 8,4 | 9,0 | 10,0 | 10,6 |
| 1 | 3,0 | 2,1 | 1,8 | 3,0 | 3,6 | 3,5 | 3,4 |
| 2 | 6,2 | 2,1 | 4,6 | 7,2 | 9,0 | 6,0 | 5,8 |
| 3 | 6,5 | 5,6 | 6,4 | 5,4 | 6,3 | 7,5 | 7,0 |
| 4 | 5,4 | 3,5 | 3,4 | 6,0 | 5,7 | 5,1 | 6,8 |
| 5 | 21,3 | 12,0 | 18,5 | 19,6 | 25,6 | 24,6 | 22,2 |
| 6 | 7,1 | 0,7 | 6,9 | 7,0 | 5,1 | 8,0 | 9,4 |
| 7 | 8,2 | 2,8 | 4,6 | 8,9 | 9,6 | 8,0 | 11,2 |
| 8 | 7,2 | 6,3 | 5,7 | 7,7 | 6,0 | 5,5 | 10,3 |
| 9 | 2,4 | 1,4 | 2,3 | 2,1 | 2,7 | 2,9 | 2,5 |
| 10 Totalmente a favor | 5,7 | 2,1 | 3,7 | 5,4 | 6,9 | 8,0 | 5,8 |
| N.S. | 17,5 | 55,6 | 33,4 | 18,4 | 9,6 | 10,4 | 4,7 |
| N.C. | 0,7 | 2,1 | 1,1 | 0,7 | 0,6 | 0,4 | 0,4 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 4,88 | 4,87 | 4,78 | 4,89 | 4,81 | 4,89 | 4,96 |
| Desviación típica | 2,80 | 2,73 | 2,74 | 2,80 | 2,81 | 2,86 | 2,79 |
| (N) | (2.034) | (60) | (286) | (461) | (298) | (402) | (527) |
|
Pregunta 21
Cuando se habla de política se utilizan normalmente las expresiones izquierda y derecha. En esta tarjeta hay una serie de casillas que van de izquierda a derecha. ¿En qué casilla se colocaría Ud.?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| 1 Izquierda | 4,3 | 1,4 | 1,8 | 2,8 | 4,5 | 8,2 | 5,0 |
| 2 | 5,7 | 2,1 | 3,9 | 4,2 | 7,5 | 6,9 | 7,7 |
| 3 | 13,8 | 7,7 | 11,4 | 11,6 | 18,7 | 12,4 | 17,8 |
| 4 | 12,3 | 14,8 | 9,2 | 13,7 | 12,7 | 10,4 | 13,9 |
| 5 | 20,8 | 19,7 | 18,8 | 23,2 | 19,3 | 20,6 | 21,3 |
| 6 | 7,3 | 7,0 | 5,5 | 5,8 | 9,0 | 7,1 | 9,4 |
| 7 | 5,7 | 4,9 | 6,9 | 6,0 | 3,9 | 5,1 | 6,5 |
| 8 | 4,6 | 3,5 | 4,1 | 4,7 | 4,8 | 4,7 | 4,9 |
| 9 | 1,1 | 1,4 | 1,6 | 0,7 | 1,2 | 1,6 | 0,7 |
| 10 Derecha | 1,0 | 1,4 | 0,9 | 0,5 | 1,2 | 1,1 | 1,4 |
| (NO LEER) Ninguna | 15,5 | 17,6 | 22,4 | 20,4 | 12,3 | 14,4 | 7,2 |
| N.S. | 3,6 | 13,4 | 5,5 | 3,5 | 2,7 | 2,9 | 0,9 |
| N.C. | 4,2 | 4,9 | 8,0 | 3,0 | 2,1 | 4,7 | 3,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
| Media | 4,58 | 4,97 | 4,87 | 4,68 | 4,41 | 4,41 | 4,48 |
| Desviación típica | 1,94 | 1,79 | 1,93 | 1,78 | 1,96 | 2,12 | 1,96 |
| (N) | (1.907) | (91) | (280) | (417) | (275) | (352) | (492) |
|
Pregunta 22
Con respecto a la nacionalidad, ¿tiene Ud....?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| La nacionalidad española | 92,1 | 98,6 | 95,0 | 93,3 | 84,3 | 93,8 | 90,3 |
| La nacionalidad española y otra | 3,1 | - | 1,1 | 2,8 | 6,3 | 2,4 | 4,5 |
| Sólo otra nacionalidad | 4,7 | 1,4 | 3,9 | 3,9 | 9,3 | 3,8 | 5,2 |
| N.C. | - | - | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
|
[PROCEDE DE P22.]
SÓLO A QUIENES TIENEN NACIONALIDAD ESPAÑOLA
(1 ó 2 en P22)
(N=2.369) |
Pregunta 22a
¿Y tiene Ud. la nacionalidad española desde que nació o la ha adquirido con posterioridad?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Desde que nació | 95,4 | 99,3 | 98,3 | 96,2 | 88,7 | 96,8 | 93,7 |
| La ha adquirido con posterioridad | 3,3 | - | 1,2 | 3,1 | 7,0 | 2,5 | 4,8 |
| N.C. | 1,3 | 0,7 | 0,5 | 0,7 | 4,3 | 0,7 | 1,5 |
| (N) | (2.369) | (140) | (420) | (548) | (301) | (434) | (526) |
|
[PROCEDE DE P22.]
SÓLO A QUIENES TIENEN OTRA NACIONALIDAD DIFERENTE A LA ESPAÑOLA
(2 ó 3 en P22)
(N=196) |
Pregunta 22b
¿Qué nacionalidad?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Belga | 1,0 | - | - | 5,3 | - | - | - |
| Búlgara | 3,1 | - | - | 7,9 | - | 3,6 | 3,7 |
| Francesa | 2,6 | - | - | 2,6 | 1,9 | 7,1 | 1,9 |
| Italiana | 2,6 | - | - | - | 1,9 | - | 7,4 |
| Neerlandesa | 1,0 | - | - | - | - | - | 3,7 |
| Polaca | 0,5 | - | - | - | - | 3,6 | - |
| Portuguesa | 4,1 | - | - | 5,3 | 7,7 | - | 3,7 |
| Británica | 2,0 | - | - | 2,6 | - | 3,6 | 3,7 |
| Alemana | 2,0 | - | - | - | - | 3,6 | 5,6 |
| Rumana | 11,2 | - | 27,3 | 10,5 | 9,6 | 14,3 | 5,6 |
| Letona | 0,5 | - | - | 2,6 | - | - | - |
| Moldava | 0,5 | - | - | - | 1,9 | - | - |
| Rusa | 0,5 | - | - | - | - | 3,6 | - |
| Serbia | 0,5 | - | 4,5 | - | - | - | - |
| Argelina | 0,5 | - | - | - | 1,9 | - | - |
| Marroquí | 10,2 | 100,0 | 27,3 | 13,2 | 9,6 | 3,6 | 1,9 |
| Nigeriana | 1,0 | - | 4,5 | - | 1,9 | - | - |
| Senegalesa | 1,0 | - | 9,1 | - | - | - | - |
| Canadiense | 0,5 | - | - | - | - | - | 1,9 |
| Estadounidense | 0,5 | - | - | - | - | - | 1,9 |
| Mexicana | 1,0 | - | - | - | 1,9 | - | 1,9 |
| Cubana | 2,6 | - | 4,5 | 2,6 | 5,8 | - | - |
| Guatemalteca | 0,5 | - | - | - | 1,9 | - | - |
| Hondureña | 1,0 | - | - | - | 3,8 | - | - |
| Nicaragüense | 1,0 | - | - | - | - | 3,6 | 1,9 |
| Panameña | 0,5 | - | - | 2,6 | - | - | - |
| Dominicana | 2,0 | - | - | 5,3 | 1,9 | - | 1,9 |
| Argentina | 3,1 | - | - | 5,3 | 1,9 | - | 5,6 |
| Boliviana | 5,1 | - | 9,1 | 5,3 | 3,8 | 3,6 | 5,6 |
| Brasileña | 4,1 | - | - | - | 3,8 | 10,7 | 5,6 |
| Colombiana | 6,1 | - | - | 10,5 | 9,6 | 3,6 | 3,7 |
| Chilena | 2,0 | - | - | - | 3,8 | 3,6 | 1,9 |
| Ecuatoriana | 11,2 | - | 4,5 | 7,9 | 15,4 | 10,7 | 13,0 |
| Paraguaya | 2,0 | - | - | 2,6 | 1,9 | 3,6 | 1,9 |
| Peruana | 4,6 | - | - | 2,6 | 5,8 | 10,7 | 3,7 |
| Uruguaya | 1,5 | - | - | 2,6 | 1,9 | - | 1,9 |
| Venezolana | 4,6 | - | - | 2,6 | - | 7,1 | 11,1 |
| China | 0,5 | - | 4,5 | - | - | - | - |
| Apátrida | 0,5 | - | 4,5 | - | - | - | - |
| (N) | (196) | (2) | (22) | (38) | (52) | (28) | (54) |
|
Pregunta 23
¿Me podría decir si en las elecciones generales del 20 de noviembre de 2011...?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| Fue a votar y votó | 75,4 | 82,4 | 80,3 | 73,3 | 59,6 | 73,4 | 82,9 |
| No tenía edad para votar | 4,5 | - | 0,7 | 6,3 | 14,2 | 5,3 | 0,2 |
| Fue a votar pero no pudo hacerlo | 0,2 | - | - | 0,2 | - | - | 0,5 |
| No fue a votar porque no pudo | 1,6 | 2,8 | 0,5 | 1,6 | 2,7 | 1,1 | 2,2 |
| Prefirió no votar | 10,1 | 9,2 | 10,1 | 12,1 | 10,2 | 12,4 | 6,5 |
| No tenía derecho a voto | 5,7 | 1,4 | 4,6 | 4,2 | 11,7 | 5,3 | 6,1 |
| No recuerda | 1,6 | 2,1 | 2,5 | 1,6 | 0,9 | 1,6 | 1,4 |
| N.C. | 0,8 | 2,1 | 1,4 | 0,7 | 0,6 | 0,9 | 0,2 |
| (N) | (2.487) | (142) | (437) | (570) | (332) | (451) | (555) |
|
[PROCEDE DE P23.]
SÓLO A QUIENES FUERON A VOTAR Y VOTARON EN LAS ELECCIONES GENERALES DE 2011
(1 en P23)
(N=1.875) |
Pregunta 23a
¿Y podría decirme a qué partido o coalición votó? (RESPUESTA ESPONTÁNEA).
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria 1ª etapa | Secundaria 2ª etapa | F.P. | Superiores |
| PP | 25,9 | 23,1 | 27,9 | 27,0 | 26,8 | 23,6 | 25,2 |
| PSOE | 27,0 | 34,2 | 29,9 | 33,0 | 29,8 | 23,3 | 18,9 |
| IU (ICV en Cataluña) | 7,6 | 4,3 | 3,7 | 5,5 | 9,1 | 8,8 | 12,0 |
| UPyD | 2,2 | - | 0,3 | 1,2 | 3,5 | 1,8 | 5,0 |
| CiU | 2,6 | 0,9 | 4,0 | 2,9 | 2,0 | 1,8 | 2,6 |
| Amaiur | 1,1 | - | 0,3 | 0,2 | 1,5 | 3,0 | 1,3 |
| PNV | 0,6 | 0,9 | - | 1,0 | 0,5 | 1,2 | 0,4 |
| ERC | 1,9 | 0,9 | 1,4 | 0,7 | 1,0 | 3,3 | 2,8 |
| BNG | 0,7 | - | 0,6 | 1,0 | 1,0 | 0,9 | 0,7 |
| CC-NC | 0,5 | - | 0,9 | 0,5 | - | 0,6 |